人教 PEP 版（三年级起点）第三册《Unit 4 My home》作业设计.docx

人教PEP版（三年级起点）第三册

Unit4Myhome作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

四年级

第一学期

人教PEP版（三

年级起点）

Unit4Myhome

单元

组织方式

√自然单元 重组单元

课时信息

课时安排

对应教材内容

Period1

PartALet’stalk

Period2

PartALet’slearn

Period3

PartALet’sspell

Period4

PartBLet’stalk

Period5

PartBLet’slearn

Period6

PartCStorytime

二、单元内容及教材分析

本单元为人教PEP版（三年级起点）小学英语四年级上册第四单元。本单元的主题是Myhome，主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开学习，其重点是掌握家庭居室、部分物品设施的英文单词，了解各个房间的结构与功能等。学习be动词开头的一般疑问句及where引导的特殊疑问句的用法，能够在情景中用Where’she/she/it?Ishe/she/it...?来询问并回答单数人物与物品的位置所在；用Wherearethey?Arethey...?来询问并回答复数人物与物品的位置所在；掌握字母u和字母组合u-e的发音规律。教学内容贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。

三、单元学习目标

（一）知识与能力目标:1.词汇

能够听、说、认读并写出单词或短语bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge，并能够在有意义的语境中掌握和运用。

能够正确使用上述词汇描述家里的居室及物品设施。2.句型

能够听、说、认读句型：Whereisshe?She’sinthekitchen.Openthedoor,please.Look!They’reinthedoor.

能够在情景中运用句型Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.Wherearethe…?Aretheyin…?Yes,theyare./No,theyaren’t.询问物品或人物的位置并作出相应判断。

能够在情景中运用句子Openthedoor,please.提出行动建议。

理解Let’sdo的指令意思并能根据指令做出相应的动作。

了解Storytime的大体内容。3.语音

能够掌握u-e的发音规则,即u-e在单词中发长音/ju:/。

能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。

（二）过程与方法目标：

能够结合所学语言对自己的家、各个房间及陈设进行简单的描述。

运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通合作的能力。

（三）情感态度与价值观目标：

能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能够热情应答。

能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感。

能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯。

四、单元作业目标

本次作业设计将基于核心素养理念，先进行课时整合，再进行作业框架设计。图文相辅，创设语用“真情境”，提高作业的有效性、个性化和多样化，满足各层次学生的学习需求，提高学生的英语学科素养。

（一）通过作业，复习巩固所学词汇，让学生在情境中能够熟练应用并正确书写单词和短语bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,

sofa,fridge。

（二）通过作业活动，复习单元所学句型，能够使用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn’t.Wherearethe…?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.来询问物品或人物的位置并作出相应判断。

（三）综合运用本单元的核心词句，设计并简单介绍自己的家。

（四）复习巩固字母组合u-e的发音规则，能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。

（五）能够认识主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯的重要性。

五、单元作业整体设计思路

本单元主要围绕家人和朋友的家居生活来展开学习，要求学生掌握相关功能室及部分家居用品的单词，以及围绕相关单词学会用一般疑问句和疑问代词来询问物品的摆放位置等内容，根据四年级学生学情，我