六上第6单元(枣庄市实验小学).doc

统编版小学语文六年级上册

保护环境珍惜资源

——统编版四年级上册第六单元整组教学设计

【单元教材研读】

统编版小学语文六年级的教学目标是了解文章是怎样点面结合写场面的；借助相关资料，理解课文主要内容；关注神态、言行的描写，体会人物品质。教学建议是：在落实语文要素的过程中受到思想感情的熏陶。如第二单元“革命岁月”的语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的；第五单元“习作单元：围绕中心意思写”的语文要素是体会文章是怎样围绕中心意思来写的。这充分说明编者已经根据六年级学生已有的认知基础引导学生从整体上去把握文章要素，我们在进行教学设计时要遵循编者意图进行教学活动的设计。本单元的人文主题是“保护环境”，语文要素是抓住关键句，把握文章的主要观点。

【单元主题备课】

第六单元由导语、2篇精读文、2篇略读文、1篇口语交际、1篇习作、1个语文园地构成。本单元的语文训练要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点。”

《17古诗三首》中的《浪淘沙》用夸张等写作手法抒发了诗人的浪漫主义情怀，给人一种磅礴壮阔的雄浑之美，表现了诗人的豪迈气概。《江南春》既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。诗人以审美的眼光，欣赏着江南春的自然美景；诗人以深邃的思维，穿过时空，感悟历史文化的审美意义。《书湖阴先生壁》前二句赞美杨家庭院的清幽，后两句运用映衬和拟人手法，组成了一幅内与外、人造与天然美结合的完美的境界。

《18只有一个地球》介绍了我们生活的地球上人类活动的范围很小很小，地球所拥有的自然资源很有限，如果人类随意毁坏，就会给生存带来严重威胁，人类也不能指望在破坏了地球后有其他去处。说明保护地球、保护生态环境的重要性和迫切性。本课训练的关键点是：抓住关键句，把握文章的主要观点。目的是不断提升学生阅读与理解的能力；初步培养学生分析、比较、概括能力，发展学生的逻辑思维。

《19青山不老》用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

《20三黑和土地》写了三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦之情，旨在引导学生通过关键词体会诗人描绘的景物，感受农民对土地的感情。

口语交际《意见不同怎么办》旨在引导学生懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题，学习讨论问题时应遵循的原则，学会在讨论问题时应该态度平和、有理有据地讲出自己的看法。

习作《学写倡议书》通过介绍珍惜资源的建议，引导学生在相互交际中完善自己的观点，了解并学会用正确的格式书写倡议书，培养学生环境保护意识和社会责任感。

【学情分析】

六年级学生已经具备了一定的自主学习能力，大多数学生已经养成了较好的学习习惯，能在预习中能自主地进行生字词的学习，能独立地通过工具书解决不理解的词语，能通过查找资料了解课文的写作背景、作者等资料，能在预习时较正确、流利地朗读课文，能较准确地概括段落大意并通过找关键词、关键句的方法概括文章主要内容。但他们对于课文中一些词语的巧妙运用、独特修辞手法的使用体会还不是很到位，通过具体语境理解课文深层次含义的能力有些欠缺，通过朗读与作者思想产生共鸣的能力还并不是很强，需要我们在教学中重点进行指导。

【单元教学目标】

1.学会本单元14个生字，理解和掌握课文中这些生字所组成词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，了解作者所表达的思想感情，能将对文本的理解通过有感情的朗读体现出来。

3.了解五行、五谷、五音、五彩的内容并进行积累。

4.了解古诗及现代诗的特点，通过古诗体会不同形式的景色美，通过现代诗体会劳动人民对土地的热爱之情和重获土地的喜悦之情。

5.背诵《古诗三首》，结合课文插图和注释的方法，感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象；学习抓住关键句，把握文章主要观点的方法，感受古诗文的意境；有感情地诵读古诗文，感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。

6.学习抓住关键句，把握文章主要观点的方法并尝试运用所学方法进行概括文章中心的练习。

7.引导学生懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题，学会准确地把握别人观点，尊重不同意见，学会在讨论问题时应该态度平和、有理有据地讲出自己观点。

8.了解并学会用正确的格式书写倡议书。

9.引导学生体会人与自然和谐共生之美，树立环保意识，培养社会责任感。

【教学重难点】

教学重点：

1.学会本单元14个生字，理解和掌握课文中这些生字所组成词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，了解作者所表达的思想感情。

3.了解五行、五谷、五音、五彩的内容并进行积累。

4.了解古诗及现代诗的特点，通过古诗体会不同形式的景色美，通过现代诗体会劳