【教学设计】第一节无脊椎动物（第2课时）.docxVIP

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2024-11-05 发布于江苏
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【教学设计】第一节无脊椎动物（第2课时）.docx

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生物学七年级上册

第一节无脊椎动物（第2课时）

教学目标

1．举例说明无脊椎动物与人类生活的关系。

2．辩证地认识无脊椎动物与人类的关系，认同人与自然和谐共生的观念。

教学重点

无脊椎动物与人类生活的关系。

教学难点

无脊椎动物与人类关系的辩证认识，认同人与自然和谐共生的观念。

教学过程

新课导入

【教师活动】展示贝壳的图片，提出问题：你喜欢图中的贝壳吗？什么动物长有这种贝壳？这种动物与我们的生活有什么关系？

【学生活动】观察，思考，回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价，继续提问：无脊椎动物的种类繁多，你还能举出类似的例子吗？

新知探究

一、无脊椎动物对人类生活有益的方面

【教师活动】展示海蜇、牡蛎、虾的图片，并讲解海蜇、牡蛎、虾在人类生活中的作用，引导学生思考：无脊椎动物对人类的生活有什么益处呢？

【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解一些无脊椎动物能为人类提供食物，并引导学生举出类似的例子。

【教师活动】展示蛭、石决明、海螵蛸、蝉蜕的图片，并讲解蛭、石决明、海螵蛸、蝉蜕等在人类生活中的作用，引导学生思考：无脊椎动物对人类的生活有什么益处呢？

【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解一些无脊椎动物可以入药，并引导学生举出类似的例子。

【教师活动】展示秀丽隐杆线虫、果蝇的图片，并讲解秀丽隐杆线虫、果蝇在人类生活中的作用，引导学生思考：无脊椎动物对人类有什么益处呢？

【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解一些无脊椎动物在科学研究方面十分重要，并引导学生举出类似的例子。

【教师活动】展示蚯蚓的图片，结合环节动物的特征，提出问题：蚯蚓对人类的生活有什么益处？日常生活中我们应该怎样对待爬到地上的蚯蚓？

【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解蚯蚓有益于农业和畜牧业的发展，在日常生活中若看到有蚯蚓爬到地上，应尽可能地将其转移到适宜的环境中。联系生活实际，渗透情感教育。

【教师活动】展示蜜蜂的图片，引导学生根据生活中的所见所闻，总结蜜蜂等昆虫对人类的益处；展示螺壳、珍珠的图片，引导学生总结软体动物对人类的益处。

【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并进行总结：除了能够为人类提供食物外，无脊椎动物还能传播花粉、作为装饰等。接着展示珊瑚礁的图片，提出问题：珊瑚礁的形成与哪种动物有关？

【学生活动】思考并回答：珊瑚礁的形成与珊瑚虫有关，珊瑚虫属于刺胞动物。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并进行总结：珊瑚虫分泌的石灰质物质形成了珊瑚礁，珊瑚礁不仅可形成岛屿、加固海岸，而且还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地，所以我们要保护美丽的珊瑚礁！

二、无脊椎动物对人类生活有害的方面

【教师活动】展示日本血吸虫感染人的图片，提出问题：日本血吸虫和钉螺分别属于哪种动物类群？

【学生活动】思考并回答：分别属于扁形动物和软体动物。

【教师活动】讲解日本血吸虫感染人的过程，接着展示蚊、蝗虫的图片，引导学生总结无脊椎动物对人类有害的一面。

【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并进行总结：无脊椎动物能够传播疾病，危害农业发展。接着进一步询问：对于这些对人类有害的无脊椎动物，我们应该怎样处理？

【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解：蛭吸食人的血液，但蛭素可生产药物；蛾的幼虫取食植物，是农业害虫，但是它们的成虫可以协助植物传播花粉。可见，每种动物在生物圈中都有它的位置，它们与人类的关系也不是单一的。任何一种动物的消失都可能会影响生物圈的稳定。在防治有害动物、保护和利用有益动物方面，人们都应该秉持科学的态度，让自己的行为符合自然规律。

课堂小结

本节课主要了解了无脊椎动物与人类生活的关系，在学习及巩固知识的同时，树立正确的人与自然和谐共处的观念。

教学反思

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