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小学班主任工作案例分析及体会心得感悟优秀汇总

小学班主任工作案例分析及体会心得感悟，小学班主任工作案例分析的目的在于多个层面，这些目的不仅有助于提升班主任的专业素养，还能够促进教育教学的改进和学生个体的全面发展。案例分析有助于班主任积累实践经验，将理论知识与实际工作相结合，形成自己的教育风格和管理策略。以下是小编为大家整理的小学班主任工作案例分析及体会心得感悟优秀汇总，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！

篇1：小学班主任工作案例分析

案例背景：

作为一名班主任老师，您仔细欣赏过孩子们那稚嫩的脸庞吗？您留心观察过孩子们那可爱的神情吗？当我在一个个寻常的早晨或午后，站在某个孩子身边细细端详他那忽闪的睫毛、那挽起袖子的半截白藕似的胳膊时，我总会默默告诉自己，我面对的不是一个班级，而是一棵棵朝气蓬勃的幼苗。高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。而我认为在班主任工作中爱是打通一切障碍的金钥匙，爱是一切沟通交流的根基。我在班主任工作的各个方面始终爱字当头，近15年的班主任工作生涯中我坚持用无限的爱心去温暖每一个孩子。

案例过程：

在班主任工作中我始终如一坚持以爱感化学生，大班额前提下，班主任老师做不到一眼望穿所有的学生，单独沟通交流则是最有效的教育方式，这样可以深度了解每一个学生的个体状况，把学生装到心里，也可以让学生认为自己是老师心中那个不一样的孩子，也会极大地增长他们的自信心。每天早操期间都是我和学生单独沟通交流、增进师生关系的黄金时间，我总会利用这个时段跟最近班内表现异常的学生进行沟通，这时正是一天的开始，学生状态最为最放松，当我沉下身子和他们坦诚相待时，他们也会把学习生活中的困惑和盘托出，我则借机进行引导。最近一段时间我发现雨同学上课总是无精打采，既不回应老师也不思考作答，沉默得有点过分，我决定利用早操时间和她进行一次谈话。

第一次沟通：了解情况

那天早晨我把她叫到距班级两米远的跑道上准备询问，结果她先来一句：老师，你叫我什么事儿？果然单独交流时她还是那个善于沟通的姑娘。我询问她最近表现异常的原因，她一言不发，我又表示作为老师我无意窥探别人隐私，但作为最关心她的人之一，我想帮她找回以前的自己。她点点头，我接着说：老师很喜欢那个遇到问题见解独到的你，喜欢那个无论安排什么事都一声清脆的好嘞的你，喜欢那个疫情期间主动私发习作让我帮忙修改的你我陷入了回忆，正打算搜罗更多优点帮她竖立自信，只见她张了张嘴，又犹豫了一下：我还是告诉你吧！话没说完泪水就已夺眶而出，她摘下眼镜擦了擦眼泪，接着告诉我，妈妈帮她报了网络直播课，她每天除了完成学校的学习任务外还要应付网课作业，有次她星期六上了三个培训班，星期天从早上到中午一直在做作业、打卡、背诵，下午四点终于告一段落想出去透透气时被妈妈拉过去背单词，那一刻她大概是奔溃了，和妈妈经历了一场激烈的争执。看着小姑娘流泪说出这么一大堆话，我瞬间有点心疼这个孩子。我先轻抚着肩膀安慰她，告诉她有这种情绪很正常，然后站在家长的角度上进行劝导，试图让她理解妈妈的期望，最后告诉她我会找机会和她妈妈沟通，取得妈妈的理解。

下午我又侧面了解了她的家庭状况：她是单亲家庭，妈妈把所有希望都寄托在她身上，以前的班主任因为同样的原因曾试图和她妈妈沟通，但迎来的只是妈妈对她的责备。我对雨妈妈不太了解，只从孩子口中得知试卷上的几句点评妈妈要从网上搜索抄写，不会做的题妈妈让她自己用手机查。

第一次谈话后孩子倒是有所变化，大概是感觉到了我的关心，上课迎着我的目光时会微微一笑。但这件事才开了个头，如何减轻或转化孩子压力、改善亲子关系是重点。我抱着试试看的态度联系了雨妈妈，告诉她孩子最近精神状态欠佳，感觉有点疲劳，然后顺势询问孩子在家的状态。孩子妈妈显得有点激动，她抱怨道：这孩子我没法管，做事拖拖拉拉，作业书写潦草，真的快要奔溃了！原来，妈妈和孩子一样焦虑。她告诉我，孩子放学磨磨蹭蹭，原本15分钟的路程要走近40分钟，20分钟的作业能做3小时，看起来确实很忙碌，却没有任何效果，这让她更加困惑。听到这些，我又想起那个在我面前哭哭啼啼的小姑娘，这让我一时无所适从，我先安慰她，并表示会尽快和雨同学交流，寻找她磨蹭的原因。我认为当务之急，是缓和母女关系。

第二次沟通：交换意见

次日一上学，我又约雨同学交流，我先询问她作业磨蹭的原因，她哭着告诉我，我打完电话后妈妈又批评她了，还阴阳怪气地挖苦她一事无成，什么也做不好。她作业磨蹭是想避免做网课作业，放学回家晚是想在路上玩一会，她真的有点累。听到这里我一时后悔自己昨天的电话了，因为我的电话她又挨批了。我以家长的角度告诉她：