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培训师de培训内容;;企业培训者的基本角色;培训管理专家;哈佛大学对70余家机构就受训者、培训者和管理人员在培训不同阶段作用的相对重要性
进行了调查，由最不重要到最重要分别用1-9依次标志重要性的程度，调查结果如下：;培训师7个不该犯的错误;培训要做的12件事情;培训师20个常见的错误;培训师20个常见的错误;;培训师有可能是;;学员与培训师之间的错位;成人教育法和儿童教育法之间的区别;普通教育的三个中心;真正的学习意味着什么;真正的学习意味着什么;学员对好的学习效果的预期;?
亲验
亲验问题
呈现澄清
应用反思
行动计划评估行为
实践应用反思反省
?
提升
归纳概括
概念提升
;
设计理念一------培训针对什么？
;培训针对什么;问题导向式的学习;
设计理念二------培训设计什么？
;
设计理念三----培训支持需要什么设计？
;
设计理念四------培训转化意味着什么？
;
设计理念五------培训方式与培训对象的
关系是什么？
;理念4:尊重成人学习特点;不同培训方法的效果评估表一
培训目的与相应的培训方法效果评估（1分最高，8分最低）
;培训方法选择的原则;培训师主导和学员主导时间分配;课程材料----设计的要件;国际企业的管理培训教材的有机构成;培训课程指南样本;培训改进的行动计划表;学员总结与交流
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