小学一年级数学10以内的加减法教学设计与反思(含试卷).doc

小学一年级数学10以内的加减法教学设计与反思

教学目标：

1.结合具体情境，初步体会加法的意义；

2.学生能够正确熟练的口算和是2~6的加法；

3.培养学生的问题意识：学生能够从信息窗中准确的找出数学信息，并能够根据数学信息提出数学问题。

教学过程：

一．课前作业反馈矫正

1、课前作业：从信息窗中找出数学信息，并试着提出数学问题。

2、（出示信息窗）请同桌来那个人为一组说一说：你们发现了哪些数学信息？

（指导：先座位左边的的同学说，再座位右边的同学说，说完后马上做好。）

3、集体交流、订正，师根据同学的发言板书数学信息。

预设：

（1）前面有5只小鸟，后面有1只小鸟。

（2）前面有1朵白云，后面有2朵白云。

（3）树上有3只猴子，岩石上有2只猴子。

（4）上面有1个小朋友，下面有4个小朋友。

（5）红花有2朵，黄花有2朵。

4、小结：观察信息窗时，我们就应该按照从上到下，从左到右的顺序仔细观察，认真数数，并且要将数学信息说完整了。

二．点拨，知识建构

1.体会加法的意义。

师：求“一共有多少？”是什么意思呢？“一共”就是要“合在一起”。“合在一起”用什么方法呢？

生：合在一起就要用加法。

师：双手做合起来的动作，就爱神学生的理解。

2.认识加号“+”，强调加号的写法——用直尺写。

3．列式解决问题

（1）一共有几只猴子？2+3=5（只）

强调：得数后面要写“只”

（2）一共有几只小鸟？5+1=6（只）

（3）一共有几多白云？1+2=3（朵）

（4）一共有几个小朋友？1+5=6(个)

（5）一共有几朵花？2+2=4（朵）

4、练习

1+1=1+2=2+1=3+1=2+2=1+3=4+1=

3+2=2+3=1+4=5+1=2+4=3+3=4+2=

反思：

10以内的加减法是在学生认识可10以内的数，并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排，采用加法和减法穿插编排的方法，同时注意突出加减法的内在联系，加强操作，启发学生思考。

10以内的加减法，主要是利用数的分与合进行口算。如计算5-3时，先想5可以分成3和几。因为5可以分成3和2，所以5-3＝2。10以内的加减法是在学生认识可10以内的数，并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排，采用加法和减法穿插编排的方法，同时注意突出加减法的内在联系，加强操作，启发学生思考。10以内的加减法，主要是利用数的分与合进行口算。如计算5-3时，先想5可以分成3和几。因为5可以分成3和2，所以5-3＝2。

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．一个四位数abcd，a是1-9中的质数，b是1-9中的合数，c是1-9中的偶数，d是1-9中的奇数，则以下说法错误的有（）个

①一共可组成320个四位数

②其中最大的数是7989

③其中最小的数读作“一千四百二十一”

④最大的数与最小的数的差是5568

⑤这些四位数是5的倍数的可能性为0

⑥若b=c，则一定有b=c=4

⑦在其中最小的那个四位数中，一定有a=1

A．5 B．4 C．3 D．2

2．如果规定向南走为正，那么﹣100米表示的意义是（）

A．向东走100米 B．向西走100米

C．向北走100米 D．向南走200米

3．用一块橡皮泥捏不同的圆柱体，圆柱体的底面积和高（）

A．成正比例B．成反比例C．不成比例

4．如图是公园三种花卉数量统计图，下列四幅条形统计图中，能正确反映三种花卉数量之间关系的统计图是（）

A． B．

C． D．

5．把一根绳子连续对折3次后，长度相当于全长的(???)。

A．B．C．

6．贝贝想调制一杯含糖率为20%的糖水，现在他在60克水中放入了10克糖，要想满足要求，他应再（）

A．加入2克糖 B．倒入5克糖 C．加入20克水和10克糖

7．某商品的标价是1500元，打七五折出售后仍盈利95元，则该商品进价是()元。

A．1595 B．1235 C．1030 D．995

8．一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等，圆锥的高是圆柱高的3倍。则圆锥的体积（）圆柱的体积。

A．小于 B．等于 C．大于

9．东门中心小学今年的学生数量比去年增加10％，今年的学生数量是去年的（）

A．90％B．110％C．10％

10．在比例尺是1地图上，量得甲地到乙地的距离是5.6厘米，一辆汽车按3∶2的比例分两天行完全程，两天行的路程差是（）千米。

A．672B．1008C．336D．1680

二、填空题

11．一杯240克的盐水含盐15克，盐水的含盐率是________；要使含盐率为10％，在240克盐水中加入盐_____