五年级品德教学工作总结（通用15篇）.docx

五年级品德教学工作总结（通用15篇）

五班级品德教学工作总结1

本学期，我担当了五班级五个班的《品德与社会》的教育教学工作，一学期下来，我和我的同学都收获不少。为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程性质，全面把握课程和教学目标。

本学科开设的目的我想应当是，让同学们明白，从他们诞生就是一个社会人，社会即学校，学校即社会的道理，能够更好的让同学们正确的熟悉社会，参加社会，适应社会，成为一个具有爱心，责任心，以及良好的性格和健全的人格。成为一个合格的公民奠定基础。

在这本教材中，融合和了历史文化，和地理学问等许多百科的学问。比如，我们为什么叫炎黄子孙。讲了炎帝和黄帝的历史和功绩，使我和我的同学从中学到了许多。更由于我们了解了我们的根！

在教学中我和孩子们一起探讨了我们古代的四大创造以及造纸术的流程甚至是在当时卖纸的价钱。在一片欢快的气氛中结束了这节课。

二、让品德课回归生活，发挥孩子们的自主性。

在课程中，我们还学到了抗日战斗。在这个环节中，由于大多数孩子都是将近诞生在21世纪，所以对这段历史的了解，并没有我们这代人了解的更加透彻和深刻。所以在给同学们讲清晰抗日战斗的故事后，再结合电视剧《李小龙传奇》开展了争论。争论李小龙为什么要学武术，为什么要在战胜对手后大声的说出，我是中国人，我是中国人这些话。再结合当时的时代背景，我和孩子们一起绽开了公平又而激烈的争论。丛中我们得出了一个结论，只有了国家的强大，我们才能够跟好的过上幸福的生活！在这节课后同学们都被李小龙的这种爱国精神震撼了，都表示肯定要好好读书，将来争取成为祖国的栋梁之才，为国家尽一份自己的力气！

三、追求教学的有效性，为孩子们将来有一个健全的人格打好基础。

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向。做人的原则等等。使他们将来能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。喜爱生活，丛中学到许多书本上学不到的学问。真正的成为一个对国家，对社会有用的人才！

一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。

品德与社会课程目标的.三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问。

良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅巩固道德的熟悉，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感。我热忱鼓舞，乐观确定同学的点滴进步，让同学产生胜利的欢快情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。

学校思品课是一门教学性、情感性很强的课程。激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。

在教学中，我依据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使同学的学习心情不断高涨。

同学要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德知为，析辨导行非常重要。我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量。

注意实效情感的评价标准。动情用理，辨析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让同学心服口服，入耳入脑。我信任只要肯努力，不断改进，以后肯定会想到更好的方法的。

五班级品德教学工作总结2

品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得肯定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下：

一、拟定教学方案

根据课程标准制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。所任科目同学