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小学五年级语文《自相矛盾》教学教案（通用11篇）

小学五年级语文《自相矛盾》教学教案（通用11篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小学五年级语文《自相矛盾》教学教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级语文《自相矛盾》教学教案篇1

一、教学内容

寓言二则

自相矛盾

二、教学目标

1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。

2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。

三、教学重、难点：

感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

四、教学过程

(一)导入：

1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。

2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。

(二)初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。

2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

3、指名读文，进行反馈。

4、学习生字词。

(1)读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言

①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。

②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。

③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。

④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。

(三)再读课文，指导学生读懂故事的内容。

1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。

2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。

4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。

(四)深入理解课文内容，明白故事的寓意。

图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。

一个人拿矛和盾的图

自相矛盾

我的矛我的盾

锐利坚固

什么盾什么矛

戳得穿戳不穿

(五)通过表演，深化对寓意的理解。

1、创设情景，指导学生分角色全员参与表演。

2、有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。

(六)延伸练习。

1、鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。

2、根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。

小学五年级语文《自相矛盾》教学教案篇2

教学目标：

1、指导学生朗读并背诵课文。

2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言的比喻意思。

3、帮助学生理解文中个别字的意思并指导书写。

教学重点：

理解寓言内容。

教学难点：

联系实际理解寓言的比喻意思。

教学方法：

学导和谐发展教学模式

教学过程：

一、导入：

1、同学们，在两千多年前的战国时期，生活着一个才华横溢的哲学家，他主张“依法治国”，是法家的主要代表人物，他就是韩非子。今天我们来学习他的寓言《自相矛盾》。

2、教师模拟文中情境，自夸手中的笔锋利无比，什么纸都能刺穿;手中的纸非常坚固，什么笔都刺不穿。看学生反映，导入新课。

二、引导探学：

1、学生自读课文，并及时处理文中生字词。

2、指名学生朗读课文，并及时正音。

3、教师指导古文的读法(速度慢，节奏缓)并范读。

4、学生结合课释解释文中重点字词。

5、全班交流对文中其他词句的理解。

誉：称赞。吾：我。子：你。莫：没有什么。

陷：刺穿。或：有人。曰：说。

6、教师引导学生翻译全文。

7、设问：楚国人听了别人问他的话，为什么“

——因为他的话前后抵触，不能自圆其说。

8、设问：你怎么理解“自相矛盾”这个成语?

三、开导活学：

1、有感情朗读全文。

2、背诵课文(教师指导背诵方法)。

3、小组表演这则寓言。

4、设问：

学习了这则寓言，你受到什么启示?

小学五年级语文《自相矛盾》教学教案篇3

教学要求：

1、理解故事内容;

2、懂得卖矛和盾的人为什么回答不出别人的问话;

3、理解寓意，懂得言行要前后一致。

教学重点：

理解寓意

教学板书：

①我的矛锐利得很，无论什么盾都戳得穿。

夸口

②我的盾坚固得很，无论什么矛都戳不穿。

自相矛盾

戳穿盾：

①对

②错

用矛戳盾

戳不穿盾：

①错

②对

道理：说话、做事要前后一致。

教学步骤：

一、检查复习

1、检查预习情况。

2、复习生字词语。(略)

二、新授

1、组织学生自由地读寓言。

2、指名读，其他学生评价。

3、领读课文。

4、组织学生交流：你读懂了什么?

5、交流小结。

6、组织学生讨论：

卖矛和盾的人是怎