视觉辅助图像应用于自闭症学生语言干预的研究 毕业论文.docx

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目录

TOC\o1-3\h\u摘要 I

一、引言 1

（一）研究背景 1

（二）研究目的与意义 2

（三）研究内容 2

（四）研究方法 3

（五）论文创新点 3

二、文献综述 3

（一）自闭症儿童语言障碍的特点 3

（二）自闭症儿童传统的语言障碍的干预方法 4

1.应用行为分析法（ABA） 4

2.模仿训练 4

3.结构化教学 4

4.口语表达训练 4

5.社交技能训练 5

6.感觉统合疗法 5

7.音乐疗法 5

（三）国内外研究现状 5

（四）视觉图像辅助干预 6

三、视觉图像辅助在自闭症儿童语言干预训练中的设计 7

（一）研究目的 7

（二）研究假设 7

（三）研究方法 7

（四）设计过程8

四、视觉图像辅助在自闭症儿童语言干预训练中的结果分析 10

（一）研究结果 10

（二）口语要求行为干预的完成率分析 11

（三）手势要求行为干预的完成率分析 13

（四）要求行为干预的社会效度分析 17

27194五、讨论与总结 17

（一）讨论 17

1.视觉图像辅助教学能够促进自闭症儿童交互式语言发展 18

2.视觉图像辅助教学中视觉提示优于仿说提示 18

（二）总结与展望 18

致谢 22

视觉图像辅助应用于自闭症儿童语言干预的研究

摘要：视觉图像辅助教学是一种以功能性教学内容为重点，促进学习者主动产生沟通行为的自然语言介入的教学法。本研究将从言语行为理论角度，使用视觉图像辅助教学对自闭症儿童初级言语行为进行干预，关注视觉图像辅助教学对自闭症儿童的语言行为的干预成效，通过使用视觉图像辅助教学对3名自闭症儿童要求行为进行干预，结果3名被试口语要求能力与手势要求能力均得到提高。因此得出视觉图像辅助教学有利于自闭症儿童要求行为的发展，在口语要求完成率与手势要求完成率方面取得了良好的即时、维持、泛化效果，以及良好的社会效度。

关键词:视觉图像辅助；自闭症；语言干预

ResearchonVisualImageAssistedLanguageInterventionforChildrenwithAutism

Abstract:Visualimage-assistedinstructionisakindofnaturallanguageinterventionteachingmethodwhichfocusesonfunctionalteachingcontentandpromoteslearnerstoactivelygeneratecommunicationbehavior.Fromtheperspectiveofspeechacttheory,thisstudywillusevisualimageassistedinstructiontointerveneintheprimaryspeechbehaviorofautisticchildren,focusingontheinterventioneffectivenessofvisualimageassistedinstructioninthelanguagebehaviorofautisticchildren,andinterveninginthedemandingbehaviorof3autisticchildrenthroughtheuseofvisualimageassistedinstruction.ResultsTheoralabilityandgestureabilityofthe3subjectswereimproved.Therefore,itisconcludedthatvisualimage-assistedteachingisbeneficialtothedevelopmentofautisticchildrensdemandbehavior,andhasachievedgoodimmediate,sustainedandgeneralizedeffectsintheoraldemandcompletionrateandgest