北师大版五年级上册数学分数的再认识（课件）.pptx

分数的再认识

■考点一认识分数

第1课时分数的再认识

重难突破

同一个分数与整体“1”的具体数量有什么关系？

答：同一个分数对应的整体“1”大，表示的具体数量就大；对应的整体“1”小，表示的具体数量就小。

第1课时分数的再认识

［解析］

［答案］

第1课时分数的再认识

第1课时分数的再认识

［解析］

［答案］9÷3=3（个）

（9-3）÷3=2（个）

3个2个，所以不一样多。

答：他们拿的苹果不一样多。

第1课时分数的再认识

■考点二认识分数单位及比较大小

第1课时分数的再认识

第1课时分数的再认识

重难突破

如何找出一个分数的分数单位？

答：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一。

第1课时分数的再认识

［解析］

第1课时分数的再认识

■易错易混分析在整体“1”不同的情况下，误将分数进行比较

第1课时分数的再认识

第1课时分数的再认识

［答案］×

第1课时分数的再认识

易错警示判断用分数所表示的具体数量的大小时，除了看把整体“1”平均分成的份数和所取的份数外，还要看整体“1”的大小。