2023二年级数学下册 4 表内除法（二）第1课时 用7、8的乘法口诀求商说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册4表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商说课稿新人教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课以二年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合新人教版二年级数学下册“表内除法（二）”第1课时“用7、8的乘法口诀求商”的内容，旨在让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法，提高学生解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用乘法口诀求商，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过运用7、8的乘法口诀求商，使学生能够熟练进行除法运算，增强对数学问题的分析和解决能力；同时，注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，让学生在探究和解决问题的过程中，学会分享思考、互相学习，提高学习效率；此外，通过本节课的学习，还旨在培养学生的数学应用意识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，形成解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。具体包括以下几点：

-能够正确运用7、8的乘法口诀进行除法运算，如“56÷8”可以快速说出商为7，因为“8×7=56”。

-理解除法是乘法的逆运算，通过乘法口诀快速找到除法的商。

-能够将这种方法应用于解决实际问题，如分配物品、分组等。

例如，在教学过程中，我会强调“56÷8”这个例题，引导学生通过回忆“8的乘法口诀”来找到答案，从而巩固学生对乘法口诀的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几点：

-学生可能会混淆乘法和除法的关系，不知道如何从乘法口诀推导出除法商。

-对于乘法口诀不够熟练的学生，在除法运算中可能会出现错误。

-在解决实际问题时，学生可能不知道如何将乘法口诀灵活应用于除法运算。

例如，对于“48÷8”这个题目，学生可能会错误地认为商是6，因为他们只记得“8×6=48”，而忽略了除法的含义。在教学时，我会通过具体的例子和步骤，帮助学生理解“8×6=48”意味着“6个8相加等于48”，而除法则是要找出多少个8可以组成48，即“48÷8=6”。同时，我会通过练习题和实际情境，让学生反复练习，以突破这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教版二年级数学下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：制作PPT，包含7、8的乘法口诀表，以及相关的除法运算示例和练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的练习纸和笔供学生练习使用。

4.教室布置：将教室环境布置为易于学生互动和讨论的分组讨论区，每组配备一名小组长，以便于组织学习活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过一个简单的问题来吸引学生的注意力：“同学们，我们已经学过了7和8的乘法口诀，那么如果我要知道7个8是多少，我们应该怎么做呢？”学生回答后，我会引导他们思考：“那么如果我们要知道48里面有几个8，又应该怎么做呢？”这样自然引出本节课的主题——用7、8的乘法口诀求商。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先展示7、8的乘法口诀表，并解释乘法口诀与除法运算的关系。通过具体的例子，如“56÷8”，我会引导学生回忆“8的乘法口诀”，找出“8×7=56”，从而得出商为7。接着，我会展示更多类似的例子，让学生尝试自己用乘法口诀求商。在学生理解基本概念后，我会介绍一些常见的除法问题，如“有余数的除法”和“整除”，并通过例题讲解如何处理这些情况。

3.巩固练习（10分钟）

我会给学生发放一些练习题，要求他们用7、8的乘法口诀求商。这些练习题将包括不同难度的题目，从简单的直接应用乘法口诀的题目到需要一些额外思考的题目。学生在小组内讨论解答，互相检查，确保每个学生都能够正确理解并应用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束前，我会简要回顾本节课的主要内容，强调用乘法口诀求商的方法，并提醒学生在实际应用中注意点。我会询问学生是否还有疑问，并鼓励他们在课后继续思考和练习。

5.作业布置（5分钟）

作为课后作业，我会布置一些与课堂内容相关的题目，要求学生独立完成。这些题目旨在巩固学生对7、8乘法口诀求商的理解，并能够将这种方法应用于解决实际问题。我会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学习题集：提供一些包含用7、8的乘法口诀求商的练习题，这些题目可以包括不同难度级别，从基础应用到复杂问题解决，以供学生在课后自我练习。

-数学故事书：介绍一些包含数学问题的故事书，这些故事书可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强他们对数学的兴趣。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如