2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）2减法第2课时 退位减配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）2减法第2课时退位减配套说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版二年级数学上册“100以内的加法和减法（二）2减法第2课时退位减”为教学内容。设计思路以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，结合实际生活情境，引导学生理解退位减法的概念和计算方法。

课程开始，通过复习已学的100以内加法知识，为新课内容做好铺垫。接着，通过讲解退位减法的概念，让学生明白退位减法的意义和步骤。然后，通过例题演示和练习，让学生掌握退位减法的计算方法，并能熟练运用。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现退位减法的规律。同时，结合课后练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力。最后，通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，为下一节课的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：通过退位减法的实际操作，培养学生对数字的敏感度和数的概念的理解。

2.计算能力：使学生能够熟练进行100以内的退位减法运算，提升基本的计算技能。

3.逻辑思维：培养学生通过观察、比较、分析，发现退位减法中的规律和联系。

4.解决问题：鼓励学生将所学知识应用于解决生活中的简单数学问题，增强应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握退位减法的计算方法：本节课的核心内容是让学生理解和掌握100以内的退位减法。例如，理解并能够计算如“52-18=34”这样的退位减法题目，重点在于让学生学会从十位退一当十，再进行个位的减法运算。

-应用退位减法解决实际问题：强调将退位减法应用于实际情境中，如购物找零、物品数量减少等，培养学生解决实际问题的能力。

2.教学难点

-理解退位的概念：学生可能会对“退位”这一概念感到困惑，难以理解为什么需要从十位退一当十。例如，在计算“43-25”时，学生可能不明白为什么十位上的4变成了3。

-熟练进行退位计算：学生可能在退位减法的计算过程中出现错误，如忘记退位或者退位后个位的减法计算错误。例如，在计算“62-29”时，学生可能会直接从6减去2，而忽略需要从十位退一当十，导致计算结果错误。

-掌握退位减法的运算顺序：学生可能不熟悉退位减法的运算顺序，导致计算过程混乱。例如，在计算“83-47”时，学生可能不知道先减十位还是先减个位，从而影响计算的正确性。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件（如互动式白板软件）

-教学材料：新人教版二年级数学上册教材、练习册

-教学手段：实物模型（如算珠）、教学卡片、黑板与粉笔

-辅助材料：加减法练习题、评价量表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过复习上一节课的内容，即100以内的加法，引导学生思考减法的计算方法。

-提出一个简单的问题，如“如果我们知道10加5等于15，那么10减5等于多少？”

-引导学生通过已有知识推测减法的结果，自然过渡到本节课的主题——退位减法。

2.讲授新知（20分钟）

-使用实物模型或教学卡片，直观展示退位减法的计算过程。

-通过例题演示，如“52-18”，详细解释退位减法的步骤，包括从十位退一当十，再进行个位减法。

-引导学生自己尝试解释退位减法的步骤，确保他们理解了概念。

-通过几个练习题，让学生独立完成，并给予即时反馈，纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的退位减法题目。

-鼓励学生相互检查答案，并讨论解决过程中遇到的问题。

-教师随机抽取几名学生上台展示他们的计算过程，并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调退位减法的关键步骤。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对退位减法有了清晰的认识。

-强调退位减法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后练习题，要求学生回家后独立完成。

-提醒学生复习本节课的内容，并预告下一节课的学习内容。

-鼓励学生将所学知识应用于生活中，例如在购物时尝试计算找零。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握退位减法概念：学生能够理解退位减法的含义，知道在减法过程中当个位数不够减时，需要从十位数退一当十，再进行减法运算。

2.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练进行100以内的退位减法计算，正确率明显提高。例如，学生在计算“43-25”时，能够迅速且准确地得出结果18。

3.解决问题能力增强：学生能够将退位减法应用于解决实际问题，如计算购物找零、物品数量减少等，提高了学生的实际问题解决能力。

4.数感培养：学生在练习退位减法的过