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鄂教版四年级心理健康教育上册教案
五一中心小学陈艳雨
第一课寻找快乐密码
【主题说明】
情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪
或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快
等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。
四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生
积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，
使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。
对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快
乐情绪，感受好心情；初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学目标】
1．认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。
2．情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。
3．行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学重点、难点】
重点：体验快乐情绪，感受好心情。
难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。
【课前准备】
教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。
学生准备：一段快乐经历。
【教学设计】
教学设计
环节目标操作建议
1.教师引导学生观察教材观察岛中三个场
景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花1.此处教师可
引出本课的主要丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣酌情调整活动
观察岛
内容，激发学生的服。方式。
（热身暖心）
学习兴趣。2.思考：小动物的心情是怎样的？2.本环节用时
3.教师小结：这些小动物们快乐的情绪也感约5分钟。
染了我们，我们多么希望自己每天也这么
快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的
密码》。
活动一：微笑对对碰
1.老师讲解活动规则及流程：
规则：全班同学分站成两排，相隔一定的
距离，两两相对站好。每次各队派出一位同
学，先各自站在原地向对方相互鞠躬，身体要
弯腰成90度，并高喊对方同学的名字问好。然
后相对前行，走到面对面时，再相互鞠躬并高
喊一次名字，然后归队（鞠躬者与其余成员均
不可笑，笑出声的同学就被对方俘虏，排至对1.学生游戏时
方的队尾）。按排队顺序更换代表人选，直至遵守游戏规则。
体验快乐情绪，感
本队全部同学都参与一次。哪一队俘虏的人多2.学生交流时
受好心
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