七年级 下学期 地理 商务星球版《欧洲西部》参考教案（第1课时）.doc

PAGE2/NUMPAGES7

《欧洲西部》参考教案（第1课时）

【课型】新授课

【课标要求】

●在地图上找出欧洲西部的位置、范围、主要的国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●举例说出欧洲西部发展旅游业的优势。

【教学目标】

1.能读图说出欧洲西部的位置，并概括该区域的地理位置特点。

2.能运用地图，找出欧洲西部的主要国家和首都。（重点）

3.了解欧洲西部工业发展，举例说出部分国家的知名产品，利用图文资料说明欧洲西部是“工业文明的摇篮”。

4.能举例说出部分国家著名的旅游景点，了解欧洲西部发达的旅游业。（重点）

【教学模式】问题导学。

【教学方法】讨论法、读图分析法、媒体学习法、游戏。

【教具准备】制作教具（国家、首都、景观的卡片）、多媒体课件。

【课前准备】要求学生分好小组；提前预习文本内容；各组做好教材设计活动；选好小组发言人；搜集所需资料；教师可作课前指导。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

检查：预习情况

交流：课前同学们在网上搜集日常生活中我们身边来自欧洲西部的工业产品和标识，一起交流，开阔一下同学们的视野。

师：今天我们就要重点的来了解欧洲西部在世界上有很大影响力的工业和旅游业。

板书课题：欧洲西部（一）

争先恐后，抢答：

芬兰的诺基亚手机、瑞士的名表、雀巢咖啡、德国的大众、宝马、奔驰汽车、法国的飞机、服装、化妆品、葡萄酒、意大利的皮具、丹麦的乳畜制品等。

首先，给学生一个展示自己的平台，以提高学生的自信心；其次，培养学生使用网络媒体的习惯。

模拟活动

我行我诉

课外实践

拓展思维

角色扮演

激发兴趣

师：课前老师布置同学们做教材设计的活动，同学们准备好了吗？（准备好了）那么，有请第一组来展示。

一组主题：学习欧洲西部的位置和范围。

读图7—4—2，完成下列要求。

（1）说出欧洲西部的纬度位置和海陆位置。

（2）到目的地后，我们坐船沿海游，找出欧洲西部的主要半岛、岛屿、海峡、海湾和海。

并找出沿途经过的英国、法国、德国、瑞士、西班牙、意大利等国家及其首都，再说出哪些是岛屿国家、半岛国家、内陆国家、临海国家。（对反应快而准学生，提出表扬。）

（3）说出欧洲西部的范围和概况。

师：一组同学模拟旅游的形式带领大家认识了欧洲西部的位置和范围，引起了大家的兴趣，调动了大家学习的积极性，我们来掌声鼓励。希望二组有所突破。

二组主题：了解欧洲西部的工业发展。

（1）读图7—4—3，说出欧洲西部主要的工业中心和主要工业城市。

（2）归纳欧洲西部工业分布的主要特点。

师：从这两组的表现来看，为了调动同学们学习地理的积极性和开拓视野，大家在课下准备的很充分，付出了努力，值得我表扬和学习。

三组主题：认识欧盟。

根据三组提供的材料，探究：欧盟建立的基础。

四组主题：了解欧洲西部的旅游业。

（1）结合上图，从自然环境、历史、文化、风土人情等方面分析说明欧洲西部旅游业发展的优势条件。

（2）读图，完成下列表格。

（3）请设计欧洲西部旅游路线（选取4个国家进行）和导游词，让大家感受不一样的欧洲风情。

一组代表发言：我是“山东旅行社的导游”，今天将带大家去欧洲西部旅游。大家正坐在飞机上，现在领大家读“旅游手册”（师：即地图册），了解旅游目的地，学习它的位置和范围。

（1）认真读图；然后进行自主学习、再讨论交流；组织语言，解答“导游”提出的问题。

（2）以比赛的形式进行，读图，填图，并使用“导游”准备好的（半岛、岛屿、海洋、国家、首都等）卡片粘贴到地图的相应位置。其余同学完成地理填充图册，并和展示的答案对照；然后指出错误或改正错误。

（3）认真阅读课本P41文本内容，找出问题答案，并组织简洁的语言回答。

二组代表发言：我们是“联合国工业发展组织”的代表，先领大家了解欧洲西部的工业发展。即完成（1）、（2）两题。

（1）学生认真读图，并上台边说边指出工业中心和工业城市的位置。

（2）小组内讨论、交流形成较为完善的知识点；派代表展示答案。

代表发言：另外，我们对欧洲西部经济有较为深入的研究，请看我们的研究报告：

以英国为例，看欧洲西部工业发展方向的变化及影响。

三组代表发言：我们是研究欧盟的课题组，以下是我们小组在网上搜集、整理的一些关于欧盟的资料，展示给大家，拓宽大家的知识面。

认真思考，各抒己见。

四组代表发言：我们是“中国旅行社”，急需招聘带“欧洲西部六日游”的导游。只要完成我们所出题目，即可聘用。

（1）认真阅读课本文本内容，再读图和资料；先自主学习、再讨论交流，认真解答提出的问题。

（2）四组组员拿出写有旅游景点和国家、首都的卡片，以比赛的形式进行，看哪些同学把景点、国家、首都以及位置对应的又快又准。

（3）认真读图，应用所学。利用课本中的景观图，用优美生动的语言，以导游的角色进