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《学前幼儿数学活动设计与指导》试题及答案--第1页
《学前幼儿数学活动设计与指导》试题及答案
第一篇：《学前幼儿数学活动设计与指导》试题及答案
学年秋季学期学前儿童数学教育期末试题
姓名：
学号:
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题0.5分，共20分)在每
小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填
写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.学前儿童计数能力的发展一般经历了那些阶段（）A．口头数数
——说出总数——按物点数———按数取物.B口头数数——按物点
数———说出总数——按数取物C.口头数数————按物点数——
—按数取物——说出总数
D.说出总数——按物点数———按数取物——口头数数2.小明现
在刚好5岁，请问他大致属于数概念发展的那个年龄阶段（）
A对数量的感知动作阶段
.B.数词和物体的数量间建立联系阶段
C.数词和物体的数量间建立联系和数的运算初期的过渡阶段
D数的运算阶段
3.选择学前儿童数学的依据不包括（）A舍弃不科学的、不系统的
知识B符合学前儿童认知发展规律和特点C.适合幼小衔接的需要D培
养技能和习惯
4.作为专门的数学教学活动有益延伸是（）A孩子日常社会生活—
———付费、数楼房车次等B家庭生活中渗透数学教育C.分组数学游
戏活动D数学区角活动
5.学前儿童数学教育的能力目标包括（）①、发展数学认知能力
②、技能探究能力
③、数理逻辑思维能力④、解决日常数学问题的能力A.①③④
B.①②③C.②④D.①②③④6.以下哪个特点不是分组教学活动所特别
注重的（）A综合性B趣味性C.目的、计划性D自然性.处于34
《学前幼儿数学活动设计与指导》试题及答案--第1页
《学前幼儿数学活动设计与指导》试题及答案--第2页
岁儿童，在几何形体的认知方面的特点是（）
A认识长方形、正方形B能对平面图形进行配对
C.对相似的平面图形进行比较、找出不同与相同做到图形守恒、
不受大小、颜色和位臵的影响8.儿童辨别空间方位的难易顺序是（）A
先左右、再前后、最后认识上下B先前后、再上下、最后认识左右C
先前后、再左右、最后认识上下D先上下、再前后、最后认识左右
9.进行分类教育要求时，对大班的要求是（）A学会按物体的外部
特征进行分类B能够按物体的数量进行分类
C能按某一特征进行肯定与否定的分类D掌握“分开”、“分
成”、“合起来”等词
10.以下不属于学前儿童数概念形成的标志的是（）A能够进行各
数群间的等量、互补和互换B掌握10以内数的实际含义C掌握十以
内数的组成D掌握十以内相邻数的关系
11.幼儿园中班与幼儿园小班比较，新增加的教育要求是（）
A基数概念教育要求B序数教育要求C空间认知教育要求D时间
认知教育要求12.学前儿童心理发展的总趋势包括（）
①从简单到复杂②从具体到抽象③从被动到主动④从零散到
体系A①④B①②③C①③④D①②③④
13.什么是学前儿童数学教育的出发点及归宿（）A教育形式、教
育目标B教育目标、教育内容C教育目标、教育手段D教育内容和教
育手段
14.学前儿童形成数概念的核心是（）A掌握10以内的数序B掌
握10以内数的实际含义C接触
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