2021部编人教版语文六年级下册《语文园地四》教学设计.pdfVIP

2021部编人教版语文六年级下册语《文园地四》优质教案教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

1.学习文中好的开头和好的结尾，并在习作中能加以运用，让自己的文更加精彩。

2.回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。

3.回忆已学课文，体会外貌描写对刻画人物形象及文表达效果的作用。

4.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。

能力、方法培养目标：

学习课文中主人公外貌描写跟文主题的紧密关系，以及在整个文中的表达效果。

情感、态度、价值观目标：

了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法一一“托物言志”，并加以运用。

教学重点：

学习文中好的开头和好的结尾,并在习作中能加以运用，让自己的文更加精彩。

教学难点：

了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法一一“托物言志”，并加以运用。教学

过程：

一、课前导入

“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞

钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人；结尾呢，应该像撞钟一样，

清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作

家，我们这堂就来学习优秀作品的开头与结尾。

二、学习“交流平台”

1.回顾前面所学课文的开头与结尾，你有什么发现？

2.学生自由交流。

(1)预设一：关注首尾呼应。

课件出示：

文的开头：

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

《十六年前的回忆》

①自由朗读，说说你的发现。课件出示相关语段：

课件出示：

文的结尾：

我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈,

昨天是4月28日。”

一一《十六年前的回忆》

②联系前文的开头，说说这样结尾有什么好处。

③首尾呼应（前后照应），更突出“我和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，

使文章结构篇幅紧凑。

2（）预设二：关注设问式开头。

课件出示：

文章的开头：

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？一一《藏戏》

①指名学生朗读。

②这样的开头又有什么好处呢？（学生回答，教师相机点拨）

③交流体验妙处：这个开头表达方式新颖独特，用反问、排比的形式先声夺人，强

调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点，同时，也为下文的着力描述面具的颜色、形状

及作用埋下伏笔。

3（）预设三：关注开门见山式开头。

课件出示：

文章的开头：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明

朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

一一《草原》

①读一读。说说这样写的好处。

②学生交流，教师相机补充：开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句“这

次，我看到了草原，即抒发了老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自豪。通过景物

描写，融情于景，生动形象地写出了草原一