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《小小的书橱》教学设计及点评
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ookcase
编订：JinTaiCollege
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《小小的书橱》教学设计及点评
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据语文教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
学准备
学生课前搜集自己最喜欢的图书。
三、教学过程：
（一）谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学
生说）
有个小朋友也有个小书橱，他还为小书橱写了一首诗呢！（
板书课题）生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、生自读课文，综合运用识字方法解决生字。
2、结合语文天地中的练习做字形分析练习和比较组词。
厨——橱尊——遵优——忧
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傲——遨
悟——语浩——造
3、分小组读课文，互相正音、评议。
4、小组推荐读课文，师生共同正音、评议。
5、通过刚才读课文，你对课文有了哪些了解？还有什么不
明白的地方？在小组内合作交流，解决疑难问题。
6、小组汇报学习情况，教师把小组不能解决的问题整理归
类。
（三）细读感悟，激发情感
1、教师引导全班同学共同解决疑难问题，相机引导学生体
会关键词语所表达的情感，并结合学生自己的经验，引导学生体
会读书的乐趣，在此基础上指导有感情的朗读。
（1）理解“广阔的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者为什么
把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”？引导学生体会比喻的妙
处。
（2）小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从书中获得
这样的快乐吗？结合学生的回答，引导学生体会“漫游、穿越、遨
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游、叩问、沐浴”的意思。
你知道诗中提到的人物吗？你能讲一讲与他（她）有关的故
事吗？请学生讲相关的故事，对于学生都不了解的人物，引导学
生课下去查找资料。
通过教师导读、师生对读、评读第二至五小节，体会读书的
乐趣。
（3）书籍中有无穷的宝藏，“无穷的宝藏”是指什么？你发现
书中的宝藏了吗？引导学生明白小书橱中的书蕴含着丰富的知识
，激发学生读书的兴趣。
2、学生选取自己最喜欢的部分，读给同学听。
（四）拓展延伸，情感升华。
1、你平时从书中结识了哪些朋友？从书中还获得过哪些快
乐？学生展示自己搜集的图书，回忆自己从小书橱中获得的快乐
。
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