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小学语文古诗说课稿

小学语文古诗说课稿15篇

在学习、工作乃至生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古

诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。那么什么样的古诗

才更具感染力呢？以下是小编为大家收集的小学语文古诗说课稿，欢

迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文古诗说课稿1

一、说教材

《绝句》这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物给读者描绘

了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、

欣欣向荣景象的赞美与热爱。

《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色，诗人以其

细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发了对早春的

喜悦和赞美之情。

《三衢道中》通过写诗人行于三衢山道中的见闻，在景物的描绘

中融入了自己愉悦的心情，表达了诗人对大自然之美的喜悦与赞美。

二、说教学目标

1.训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处

处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2.培养学生观察、想象、概括和表达能力，提高学生的审美情趣。

3.培养学习古诗的兴趣。

三、学情分析

三年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗

学习的方法。为此我让学生自主探究，合作交流本诗。

四、教学过程

《绝句》

（一）导入新课。

同学们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来

学习三首古诗，它们都描写了春天的美丽景色。出示课题：绝句。

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（二）初读感知。

1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

（三）检查生字认读情况。

1．出示带拼音的生字。

2．这些生字谁会读?

指名认读，“开火车”读，重点指导“崇”字的读音。

3．去掉拼音，小组检查认读生字。

4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?

（四）将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

1．学生自由读诗。

2．指名读词。

3．指名朗读全诗。

（五）借助插图，了解诗意。

1.首先欣赏诗歌的插图，说说你看到了什么？

2.具体解释每个字词的意思，读懂诗句。

（1）“迟日江山丽，春风花草香。”这两句诗中描写了哪些景物？

（2）一个“飞”字和一个“睡”字描绘出了两幅怎样的画面？

3.学习诗中运用的动静结合等修辞手法。

（六）创设情境，有感情地朗读全诗。

1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。

2．学生自读整首诗。

3．指名扮演小诗人，表演读。

4．师生配乐合作读。

（七）选择作业(三者选其一)。

1．自选乐曲配乐背诵全诗。

2．给诗配画。

3．杜甫还写过哪些诗，找一找，读一读。

《惠崇春江晚景》

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（一）板书课题。

从诗题“春江晚景”入手，