初中生物_《病毒》教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

初中生物_《病毒》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

教学设计

一、情境导入

看图推测是什么疾病？由什么引起的？流行性感冒和最近来势汹汹的手足口病都是由病毒

所引起的。这就是这节课要学习的内容。

二、导学新知

（一）病毒与人类的关系

人们谈“毒”色变，那病毒对人类是不是百害无一利呢？

1.学生畅所欲言：说出所知道的病毒对人类造成的影响。

2.对学生回答情况进行点评及完善归纳，渗透从而启发学生对待事物要从正反两方面去观

察、去思考，化害为利。

（二）病毒的形态结构（自主学习）

病毒如此微小，它是怎样被发现的？

1.阅读相关链接，了解病毒的发现。

一亿个病毒左右排列起来才有头发丝那么粗细，病毒极其微小，所以必须借助电子显微镜观

察，那它的形态主要有哪些呢？

2.观察图片，学生说出病毒的形态。

在结构上，与动植物细胞相比有什么特点？

3.认真读图，学生分析病毒的结构组成。

4.学生总结：病毒结构特点，教师评价。

（三）病毒的生命活动（小组讨论）

为什么病毒结构如此简单，人们对于病毒还会如此恐惧，谈毒色变呢？病毒如此微小，它是

如何生活的？

1.小组讨论病毒的营养方式、生殖方式，结合噬菌体繁殖过程归纳病毒的繁殖过程。

病毒种类很多，但往往只能侵染某种特定的细胞。所以病毒大致可以分为几种呢？

2.学生指出病毒分类依据及其分类。

三、学以致用

1、下列关于病毒的叙述错误的是（）

A.细胞微小，结构简单

B.只能寄生在活的细胞中

C.有些能使人、禽致病

初中生物_《病毒》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

初中生物_《病毒》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

D.制成疫苗可以预防疾病

2、下列动植物疾病不是有病毒引起的是（）

A.肺结核B.艾滋病C.手足口病D.烟草花叶病

3.甲型肝炎病毒属于()

1

A.植物病毒B.动物病毒C.细菌病毒D.噬菌体

4.右下图为病毒结构模式图，请据图回答：2

⑴这是形的病毒；

⑵病毒的结构包括[]和[]，没有结构；

⑶病毒的繁殖方式是，病毒侵入活细胞后，在[].的指挥下利用

细胞内的物质制造出新病毒。

四、小结升华

1.让学生谈收获

2.教师总结

五、达标检测

基训

学情分析

在学习本节之前，学生已从生活中获得一定的感性认识，学习积极性较高。由于病毒十

分微小，要借助电子显微镜才能观察到，因此学生对病毒的认识是非常抽象的。学生不知道

病毒的形态结构、生活方式、生殖过程及病毒分类的依据，对于病毒和其他微生物的关系，

尤其是与人类的关系，总认为病毒对人类的是有害的。因此要选择自学、讨论、观察等学习

方法使学生体验到知识的生成，同时启发学生对事物要辩证的去分析，确立健康的生活

态度。

效果分析

1.通过本节内容学习，学生对病毒与人类的关系有