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小学三年级下册《想别人没想到的》教学设计

《想别人没想到的》教学设计

教学目标：

1.学问与技能

(1)自生字词。

(2)理课文重点词句，读懂课文内容。

2.过程与方法

(1)通过自学、合作学习，驾驭生字词，理课文内容。

(2)通过诵读品尝，体会小徒弟为何会被画师赞扬。

3.情感看法价值观

在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、

多思索，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

教学重点：

理课文内容，体会画师赞扬小徒弟的缘由。

教学难点：

理画师最终说的那段话。

教学打算：

老师打算

1.写有生字词、自学提示的小黑板。

2.收集一些“想别人没想到的例子。

3.布置学生预习课文。

学生打算

1.预习课文。

2.收集一些“想别人没想到的”例子。

教学时间

一课时。

教学过程

一、激发爱好，揭示课题。

1.(出示一张白纸)同学们，假如要让你们在这么大一张

纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？(学生自由作答)

2.大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个

徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。)

二、学习课文

1.按自学提示初读课文。

(1)自由读课文，读准字音。

(2)画诞生字词，同桌合作，识记字形，理词意。

(3)课文讲了一件什么事？

(4)不理的地方作上记号，与同桌探讨决。

2.学生按要求自学，老师巡察指导学习有困难的学生。

3.检查自学状况。

(1)检查生字词学习状况。指名读，齐读。(小黑板出示)

召(zhagrave;o)集骆(luograve;)驼(tuo)连绵

(miaacute;n)起伏(fuacute;)若(ruograve;)隐若现恰

(qiagrave;)好

(2)生沟通词意，驾驭字形。

(3)课文讲了一件什么事？

4.再读课文，分组探讨：

(1)三个徒弟的画分别是什么样的？

(2)你觉得谁画得最棒？为什么？

(3)从三个徒弟的画中，你体会到什么？

5.学生读课文，探讨。

6.学生汇报。

7.说得真棒!谁能读一读四师的话，看谁读得最像，最

有感情。

8.指名读，师生评价。齐读。

三、拓展延长

1.你们平常是不是也有想到过别人没有想到过的事？

2.你还知道哪些想过别人没有想到的故事？

四、总结全文

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新,

就会有很多新发觉，就会有意想不到的收获。所以，在今后

的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的

孩子。

五、作业设计

1.有感情的朗读课文。

2.试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花?

板书设计：

12想别人没想到的

大徒弟——用细笔画满

二徒弟画很多头

小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满足

（动脑、创新）