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《三角形的特性》教案

《三角形的特性》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让

教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是整理的《三角形的特性》教案，

欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《三角形的特性》教案1

设计说明

“加强数学与生活的联系”是《数学课程标准》的重要思想之一。这就要求

教师在课堂教学中，在体现数学特色的前提下，通过数学与生活的联系，体现数

学的“有用”。因此，本节课在教学设计上主要突出以下三个方面的内容。

1．从生活经验出发，激发学生的学习兴趣。

在这节课的教学中，利用学生的生活经验，创设了一个学生熟悉的情境，既

激发了学生的学习兴趣，又能使学生感受到数学就在身边。在教学三角形的稳定

性时，先让学生用3根小棒围成一个三角形，然后用力拉，再让学生用4根小棒

围成一个四边形，捏住对角用力拉，通过比较让学生得出三角形的稳定性和四边

形的不稳定性，最后让学生举出生活中的实例。这样不仅激发了学生的学习积极

性，还能使学生较好地掌握新知。

2．在操作活动中体验探究。

“动手实践、自主探究、合作交流”是《数学课程标准》倡导的重要学习方

式，教师应让学生在活动中体验探究。在这节课的教学中，先让学生每人画一个

三角形，再让学生分组观察讨论，从而明确三角形各部分的名称，并概括出三角

形的概念。这样既能使学生在操作活动中充分地感知、体验，又能使学生经历探

究数学知识的全过程。

3．联系生活实际，培养应用意识。

应用学到的知识去解决实际问题是体验成功的最好方式。在学生体会到三角

形具有稳定性时，让学生说说怎么修理松动的椅子等，这就是让学生用数学知识

解决实际问题，这样做既培养了学生的实践能力，又能使学生体验到成功的喜悦。

课前准备

教师准备多媒体课件三角形、四边形教具投影仪

学生准备练习纸长度相等的小棒若干个

教学过程

⊙情境导入

1．创设生活情境。

(出示课件)同学们请看，你知道图中呈现的是什么吗？(埃及的金字塔和南

京长江大桥)从图中的建筑物中你能找到三角形吗？(学生到屏幕前指出找到的

三角形)

2．导入新课。

同学们的眼力可真好，图中有很多三角形。(同时点击课件，抽象出三角形)

可见三角形在生活中的应用非常广泛，那它究竟有什么特点呢？这节课就让我们

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一起来学习三角形的特性。(板书课题)

设计意图：通过创设情境，引出三角形在生活中的广泛应用，激发学生学习

三角形的特性的兴趣，引发学生对三角形及其在生活中的应用的思考，为学生探

究三角形的特性和了解三角形的作用做好准备。

⊙探究新知

1．教学教材60页例1。

(1)先让学生画一个三角形，然后与同桌互相说一说三角形有几条边、几个

角、几个顶点。

(2)让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。(教师板书，标出三

角形各部分的名称)

2．概括三角形的定义。

(1)大家对三角形有了一定的了解，那你们能不能用自己的语言概括一下，

什么样的图形叫做三角形呢？

预设

生1：有3条边的图形叫做三角形或有3个角的图形叫做三角形。

生2：有3条边、3个角的图形叫做三角形。

生3：有3条边、3个角、3个顶点的