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2024年人教版数学四年级下册三角形的特性2导学案(精推3篇)--第1页
人教版数学四年级下册三角形的特性２导学案（精推３
篇）
〖人教版数学四年级下册三角形的特性2导学案第【1】篇〗
背景分析：
新课程标准指出：“在教学中通过实践活动，使学生感受数学与
日常生活的密切联系。”同时“应把抽象的数学概念变为小学生看得
见、摸得着、能理解的数学事实。”根据这一理念，在“三角形的特
性”教学时，首先要从小学生的生活经验和已有的知识出发，通过对
具体形象的事物的观察、比较，使学生在大脑中形成对三角形的特性
外部特征的初步感性认识，然后通过学生实践活动，抽象出图形的基
本特征，让学生从中感悟，加深学生对图形特征的理解和认识，并使
学生的认知过程逐步朝着具体到抽象、感悟到理性的方面发展。这样，
不仅调动学生学习的积极性，而且把枯燥、乏味的知识学习变得有趣
生动、容易感受，是知识学习更贴近生活。
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、
例2
教学目标：
1、通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性
及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2024年人教版数学四年级下册三角形的特性2导学案(精推3篇)--第1页
2024年人教版数学四年级下册三角形的特性2导学案(精推3篇)--第2页
2、通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3、培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际
问题的能力。
4、体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1、理解三角形的特性。
2、在三角形内画高。
教学难点：
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学准备：
多媒体课件、投影。
师生准备：三角形、三角板、平行四边形。
教学过程：
一、情境导入
师：我们的城市日新月异，每天都有新的变化。瞧，这是正在建
设中的博物馆，不久的将来就会落成。你能说出图中哪些物体上有三
角形吗？（课件展示课本第80页情境图）
生1：建筑物上有三角形。（课件动态闪烁三角形）
生2；吊重机的架子上。
生3：吊重机的铁线上。
师：生活中还有哪些物体上有三角形？
生1：自行车上三角形。
2024年人教版数学四年级下册三角形的特性2导学案(精推3篇)--第2页
2024年人教版数学四年级下册三角形的特性2导学案(精推3篇)--第3页
生2：电线杆上有三角形。
生3：班里的流动红旗有三角形。
师：天坛、金字塔、铁塔、天安门、铁架、自行车上都有三角形。
（课件展示）
师：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？这
节课我们将对它进行深入的研究。（板书课题）
【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学
生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】
二探究新知。
1、发现三角形的特征。
师：请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？
几个顶点？
师：小组内展示画的三角形，交流：三角形有什么特点？
师：请个小组汇报一下。
生：三角形有3条
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