分子晶体结构--说课稿--教案--教学设计.doc

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分子晶体

一：教材分析

本节教材是人民教育出版社选修三《物质结构与性质》第三章《晶体结构与性质》第二节《分子晶体与原子晶体》的内容，包括两部分内容：分子晶体、原子晶体。晶体的性质与晶体中微粒的种类、微粒间的相互作用以及微粒的排列规律密切相关。本节内容是学生首次学习晶体，需要初步建立构成微粒、晶体类型及晶体性质三者关系的认知模式，学习微粒间通过共价键和分子间作用力两种本质不同的相互作用构成的晶体的结构类型和性质特点。既要求将学过的共价键理论及分子构型和分子极性的知识应用于建立分子晶体、原子晶体模型，同时又要求学生能将学习到的理论知识与实际的物质性质特点加以联系，使得前后知识联系呼应，从而建立比较完整的知识体系。本节计划2课时。

第1课时分子晶体：本课时主要是让学生明确分子晶体的概念，了解常见的分子晶体，掌握分子晶体的结构特点，知道分子晶体熔沸点高低与晶体结构及微粒间作用力的关系。?

第2课时原子晶体：本课时主要是从生活中常见的金刚石和水晶这两个实例出发，以金刚石的结构和性质引出原子晶体的概念，并通过几种原子晶体的键能和性质的对比，理解原子晶体的结构与性质的关系。在教学时要充分体现学生的自主探究，利用教师提供的导学案，掌握本节课的学习目标。

第一课时：分子晶体

二：教学分析???????

本节课是学生首次学习晶体知识，学生三维空间思维构建缺乏，教学时应注意：⑴、利用教材上的图和实际模型展开分子晶体的学习；⑵、通过引导学生分析，总结出分子晶体的结构特点；⑶、利用给定的丰富的数据资料，培养学生的观察、研讨能力，从而得出分子晶体的性质与其结构特点及微粒间作用力的关系。由于本节课可读性较强，所以在这节课中我们采用学案导学，利用教师提供的导学提纲，让学生通过阅读、思考、讨论、小组互助、教师点拨及评价，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以提高学生学习效率。

三：教学目标

知识与技能：1.了解干冰、冰的宏观性质，明确分子晶体的概念。2.理解分子晶体的空间结构特点及微粒的堆积方式。3.知道分子晶体熔沸点高低与晶体结构及微粒间作用力的关系。?

过程与方法：1.通过阅读、思考、讨论、查阅资料等方法，掌握分子晶体的结构特点与性质特征。2.通过小组讨论，培养学生间的合作能力，使他们具有团队精神。3.通过组与组间的相互评价、及学生的自我反思，提高学生自主学习化学的能力。

情感态度与价值观：1.使学生主动参与科学探究，体验探究过程，激发他们的学习兴趣。2.通过对几种常见分子晶体的学习，培养学生关注与化学有关的社会热点问题，形成可持续发展的思想。

四：教学重难点

【教学重点】重点掌握分子晶体的结构特点和性质特点

【教学难点】氢键的方向性和氢键对物体物理性质的影响

五：教学方式

1、复习旧知承前启下导入法

2、任务驱动法

3、探究式学习法

4、小组协作讨论法

六：教学设备及用具

教学多媒体冰、干冰、碘晶体

七：教学过程设计

教学活动

学生活动

设计意图

[课前下发导学案]

【导学案】

1．分子晶体

(1)定义：________

(2)构成微粒______

(3)粒子间的作用力：____

(4)归纳属于分子晶体的一般物质类别（举例说明）：

①______

②

③

④

⑤

(5)分子晶体的物理性质_______。

（6）分子晶体的特征：________。

【观察与思考】

1.在冰的晶体（图311）中，每个水分子周围有个紧邻的水分子。

2.冰的水分子之间的主要作用力是，这种作用力和键一样具有方向性。水分子之间的这种作用力是否属于化学键？

3.干冰是二氧化碳的晶体，相对分子质量比水的，但熔点比冰的易，

这是因为。一个二氧化碳分子周围有个紧邻分子。

学生通过精读教材、查阅资料，仔细归纳整理，完成导学案。

1、让学生通过阅读、思考、查阅资料、讨论培养学生良好学习习惯。

2、培养学生自学能力以及总结归纳能力。

3、为新课学习做好预习储备，充分体现学生的学习主体地位。教师通过课前批阅导学案，二次备课进一步调整本节课的教学重点和难点。

[复习旧知承前启下引入]我们已经学习了晶体常识相关知识，回答以下两个内容：1、晶体与非晶体的结构和性质存在怎样的差异？2、如何用分摊法计算一个晶胞中含有的粒子数？

回顾、梳理、归纳、回答

启发学生思考：晶体内部结构、晶胞的模型、引入新课。

[多媒体展示]本节课教学目标

1.了解干冰、冰的宏观性质，明确分子晶体的概念。2.理解分子晶体的空间结构特点及微粒的堆积方式。3