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2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真

题精选附答案

单选题（共40题）

1、教学《赤壁赋》后，教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法，并让学

生讨论这种现象，从古代文学家中找出更多相类似的例子。对这一做法，分析

准确的是（）

A.学生能够更好的理解作者所抒发的思想感情

B.意在让学生理解“创作”与“生活”的关系

C.拓展学生的知识面，增加写作素材

D.体会作者情景交融的写作手法

【答案】B

2、阅读下面的教学片段，回答后面的问题。

A.多样性原则

B.综合性原则

C.灵活性原则

D.整体性原则

【答案】C

3、教师教学《雨霖铃》（寒蝉凄切），讲到“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初

歇”时，告诉学生“长亭”这一意象往往代表离别的愁情意绪，并举出其他示

例帮助学生理解。下列词句不适合的是（）。

A.何处是归程?长亭更短亭（李白《菩萨蛮》）

B.长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺（周邦彦《兰陵王·柳》）

C.故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍（辛弃疾《八声甘州》）

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D.长亭晚送，都似绿窗前日梦（晏几道《减字木兰花》）

【答案】C

4、某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道“研讨与练习”题，第一

题是“别里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’他为什么要把自己装在

‘套子’里”从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统

（）

A.知识系统

B.练习系统

C.助读系统

D.范文系统

【答案】B

5、某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》中有关学习

任务群的内容。下列教师笔记中，不正确的是（）。

A.学习任务群2：当代文化参与——建设各类语文学习共同体（如文学社团、

新闻社、读书会等），在阅读、表达中探析有关文化现象，拓宽视野，培养多

方面语文能力

B.学习任务群6：思辨性阅读与表达——阅读近期重要的时事评论，学习作者

评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法

C.学习任务群7：实用性阅读与交流——对社会上出现的语言热点问题展开讨

论，用正确的观点与方法分析问题，得出结论，在实际语言运用中努力促进祖

国语言文字健康发展

D.学习任务群17：跨文化专题研讨——研讨不同时期、不同国家与民族的文

学、文化经典作品，增进对人类文明史上多样文化并进的事实及全球化背景下

文化多样性的理解

【答案】C

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6、对于《普通高中语文课程标准(实验)》中提出的“表达与交流”方面的实施

建议，下列理解不正确的是（）。

A.鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达

B.尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间

C.应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望

D.鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会

等