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人教鄂版小学科学一年级下册4《前后左右》教案--第1页

人教版鄂教版小学科学一下2.4《前后左右》教案

课题前后左右单元一单元学科科学年级三年级

本课是《位置与方向》单元的第一课，是学习描述物体位置的第一步。在这一课中，学生将通

过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等

教材

词描述一个物体的位置。

分析

在“拓展与应用活动”中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置

的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。

一年级学生刚刚接触科学学科，对于感觉器官的认知和科学学习中的观察方法的运用还不太了

学情解和熟练，教师在教学过程中，应进行情境教学，活动设计应生动有趣，激发学生好奇心和求

分析知欲；此外，学生运用语言按顺序描述事物的能力也十分有限，教师应进行耐心引导，教会方

法，培养习惯，使学生逐渐形成科学学习的态度。

1.知道可以运用前、后、左、右、远、近等描述物体所处的位置。

学习2.在科学实践活动中，能运用前、后、左、右、远、近等描述周围物体所处的位置。

目标3.理解在描述一个物体的位置时，需要首先明确描述人相对于-一个物体的位置或朝向。

4.能积极参与描述周围物体位置的活动，并乐于和同学交流，交流中愿意倾听。

重点认识前后左右的位置关系，正确确定前后左右。

难点理解一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定，学会对生活中物体的位置

进行定性的观察与描述。

教学环节教师活动、学生活动意图

1.新课导入师:今天，我们来到了一个新的环境。在新的环境里，让学生直接进入本课的学习情

我们怎么才能清楚地描述自已所处的位置?（刘老师工境中，对“新的环境”产生好

作室制作）奇，为学习运用前、后、左、

右描述位置做准备。

2.科学探索一、认识并学会用前、后、左、右描述位置在一年级上学期，学生曾在数

1.认识并学习“我”的前、后、左、右。学课学过座位中的前、后、左、

师:我们可以先考虑自己熟悉的事物，比如，前、后、右，在语文课学过前、后、左、

左、右的同学是我们比较熟悉的。先看一看，你的前、右的生字认读。这里，在帮助

后、左、右各是谁?学生复习已有知识的基础上，

学生向前、后、左、右观察四周的同学。让学生以自己为基准，找到自

师:可以小声地说一说，我的前面、左面、后面和右面己前、后、左、右的同学，并

都是谁?能用语言准确地进行描述。

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学生小声地描述自己前、后、左、右的同学名字。

师:老师为你们拿来了提词卡。

教师出示前、后、左、右提词卡。

生:(一起读)前、后、左、右。

师:介绍时可以举着卡片来介绍，我的前面是