古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》课件(共33张PPT)统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》课件(共33张PPT)统编版高中语文选择性必修上册.pptx

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在我国浩瀚的诗海中,有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵

月亮的美丽诗句,同学们读过哪些关于月亮的诗句?

“今宵酒醒何处,

杨柳岸晓风残

月。”是

柳永的寂

寞之月。

柳永

“明月几时有,

把酒问青天。”

是苏轼的

哲思之月。

苏轼

“今夜鄜州月,

闺中只独看。”

是杜甫的故

乡之月。

杜甫

月在诗歌中似乎成了诗人生命情怀的寄托,从中我们可以感受到不同诗人的不同情怀,今天就让我们一同领会张若虚诗中的“月色”吧!

月亮的诗句

新课导入

了解作者生平、了解“宫体诗”的

相关文学文化常识。

赏析“月”这一意象寄予的情感,梳理诗歌结构。

体会诗中描绘的几幅图景,感悟本诗的哲学思想。

■作者介绍

张若虚(约660—约720),扬州(今属江苏)人,唐代诗人。张若虚生平事迹不详,唯知其曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安,开元初与

贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。

《春江花月夜》历来为世人所倾倒,荣膺“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“孤篇横绝,竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗,

顶峰上的顶峰”。

■作者介绍

“神龙中,知章与越州贺朝,万齐融,扬州张若虚,刑巨,湖州包融,俱以吴越之士,文词俊秀,名扬于上京。”

张若虚的诗仅《全唐诗》录存《代答闺

梦还》、《春江花月夜》两首。他在诗风上

厌恶六朝以来的空洞艳体,追求

自由豪放,富有理想的高远

意境。

“暮江平不动,春花满正开。流波将月去,潮水带星来。”

这首诗以春江花月夜为背景,春、江、花、月、夜五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景,构成了具有强烈吸引力的奇妙的艺术境界,写得景物清丽,意境深远,韵律和谐婉转,语言优美流畅,极富音乐之美,细致、形象而有层次地描绘相思离别之苦,初步洗脱了六朝宫体诗的浓脂腻粉。

■文学常识

整体感知

文章标题包含春、江、花、月、夜五个意象,哪个意象是全

诗的纽带?本诗展现了它的哪几种状态?

“春”出现4次——全诗的总背景、大的时间范畴;

“江”出现12次——“江水”象征时光流逝;

“花”出现2次——“花开花落不长久,落红满地归寂中”;

“月”出现15次——全诗的核心;纽带

“夜”出现2次——具体背景,皓月反衬。

月升春江潮水连海平,海上明月共潮生。

月悬江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。

以“月生——月悬——月斜——月落”为线索,

春、江、花、夜都是在月光下展现出来的,全诗呈现出月下静谧朦胧、纯净澄澈的优美意境。

整体感知

思考1:全诗以什么为线索?

思考2:全诗写了月的哪几种形态?

月是诗之魂

整体感知

《春江花月夜》全诗四句一韵,凡九韵(九段),每一韵构成一小段,

思想变化可谓“思接千载,视通万里”。

全诗从月出写起到月落结束,可分为三大层次:

景物美月下之景(1-8句)

哲理美月下之思(9-16句)情感美月下之情(17-36句)

变化?

第一部分——

月共潮生——春江月夜(景)

第二部分—

孤月轮空——人生思考(理)楼月徘徊——思妇相思(情)

第三部分一

落月西斜——游子离愁(情)

结构上,此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索,同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托,表里兼顾,情景交融,使全诗显得浑然一体。

整体感知

讨论:随着月色的变化起落,诗歌所描写的内容有没有发生

春江花月图

春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。

译文:春江的潮水涌动,仿佛和大海连在

一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而升。明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。

■探究文本

诗中描绘了什么画面?描写了哪些意象,营造了什么意

境?表达什么情感?

手法:从远到近、从大到小、动静结合、比喻

■探究文本

诗中描写了哪些意象,营造了什么意境?表达什么情感?

意象意境情感

赞叹大自然的绮丽

景色,表现对美好

生活的怀念和向往。

意境:诗人的主观情感与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。

清幽静谧

朦胧恬静

空灵梦幻

意象:

渗透着诗人主观感情的客观物象,可以是自然景象,或人文景象。

江潮连海、月共潮生

水绕芳甸、月照花林流霜白沙

意:

属于人的主观意识

象:

指客观事物(景象)

■探究文本

春江潮水连海平,海上明月共潮生。

思考:为什么用“生”不用“升”?

“升”仅仅是状态,而“生”字具有欣欣向荣的灵性、

活力,明月与潮共生,本身皎洁,又兼

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