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《学会自我保护》心理健康教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

学生能够深入理解自我保护的重要性及其在生活各方面的广泛意义，不仅包括保障自身安全，还涉及维护身心健康和促进个人全面发展。

学生熟练掌握一系列全面且实用的自我保护技能和方法，涵盖应对身体侵害、心理伤害、自然灾害、意外事故等多种不同类型危险的具体策略。

学生学会运用批判性思维分析自我保护情境，能够根据实际情况灵活调整和运用所学技能，提高应对复杂多变情况的能力。

2.过程与方法：

通过丰富多元、贴近现实生活的案例分析，让学生学会精准剖析不同情境下的危险根源、特点及发展趋势，从而制定出科学合理、切实可行的自我保护方案。

借助角色扮演、小组讨论、模拟演练、实地考察等多种形式，全方位提高学生的自我保护意识和实际操作能力，使学生在模拟和真实场景中均能迅速、准确、有效地做出反应。

培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组活动让学生学会相互学习、相互支持，共同提高自我保护能力。

3.情感态度与价值观：

深度培养学生的自我保护意识，使其将自我保护内化为一种坚定的信念和自觉的行为习惯，贯穿于日常生活的始终。

显著增强学生的社会责任感，让学生明白在保护自己的同时，积极帮助他人是每个人应尽的义务，培养其关爱他人、乐于助人的高尚品质和团结协作的精神。

帮助学生树立正确的价值观和人生观，引导学生在面对危险和困难时保持冷静、勇敢、乐观的心态，培养其坚韧不拔的意志品质。

二、教学重难点

重点：

运用多种生动形象、富有感染力的教学手段，如视频展示、真实故事讲述、实地参观体验等，让学生深刻理解自我保护的重要性，并通过大量的实际操作练习和模拟演练，熟练掌握多种基本的自我保护技能，如紧急求救方法、危险识别技巧、自我防卫技能、心理调适方法等。

培养学生的风险意识和危机应对能力，让学生能够提前预判潜在的危险，并在危险发生时迅速做出正确的反应，采取有效的自我保护措施。

难点：

创设高度逼真、复杂多变且具有挑战性的模拟情境，让学生在实践中学会如何在不同情境下迅速适应变化，灵活、巧妙地运用自我保护技能，培养其敏锐的应变能力和果断的决策能力。

采用心理训练、模拟危机场景、案例深度剖析等方式，帮助学生在紧急情况下克服恐惧、焦虑等负面情绪，保持冷静、理智的头脑，迅速做出正确的自我保护决策，提高其强大的心理抗压能力和卓越的应急反应能力。

引导学生将自我保护意识和技能从课堂延伸到日常生活中，形成长期稳定的行为习惯，真正做到学以致用，同时培养学生在面对复杂社会环境时的正确判断能力和自我约束能力。

三、教学准备

1.教学课件：

大幅扩充自我保护的基本知识内容，包括详细的图文解说、实际案例分析视频片段、专业人士的讲解音频等。增加自我保护法律法规知识、心理健康调适技巧、常见危险信号识别等方面的内容。

丰富案例分析部分，涵盖不同年龄段、不同场景（学校、家庭、社会公共场所等）下的自我保护案例，并配有详细的分析思路、应对策略讲解以及专家点评。

完善角色扮演脚本，增加更多细节和可能出现的情况变化，使角色扮演更贴近真实场景，同时为每个脚本提供多种不同的结局和应对方式参考。

2.视频资料：

收集更多关于自我保护的短片，包括专业的安全教育纪录片、真实的自我保护成功案例视频、模拟危险场景的演示视频等。涵盖自然灾害应对（如地震、洪水、火灾等）、突发事件处理（如交通事故、抢劫、暴力袭击等）、网络安全防范等多个领域。

剪辑一些新闻报道中与自我保护相关的热点事件视频，引导学生关注社会现实中的自我保护问题，并组织学生对这些事件进行分析和讨论。

3.教学道具：

准备丰富多样的用于角色扮演的服装、道具，如模拟陌生人的各种造型面具、代表不同危险场景的道具（如火灾场景的模拟火焰道具、烟雾发生器，地震场景的模拟震动装置，交通事故场景的模拟车辆模型等）。

制作一些自我保护知识卡片，上面写有各种自我保护提示和要点，如紧急求救电话号码、常见危险应对口诀、心理调适方法等，方便学生在小组讨论和活动中随时查阅。

准备一些简单的自我保护工具，如小型手电筒、哨子、急救包等，向学生展示并讲解其使用方法和在不同情境下的作用。

4.实地考察安排：

联系学校附近的消防局、警察局或安全教育基地等相关机构，安排学生进行实地考察。提前与相关机构沟通，确定考察时间、内容和流程。

要求学生在实地考察前准备好相关问题，以便在考察过程中向专业人员请教。

四、教学过程

1.导入新课

播放一段精心剪辑的关于自我保护的热点新闻报道视频，视频中包含惊险的危险场景、当事人的应对过程以及最终的结果。播放结束后，组织学生进行小组讨论，让每个小组围绕视频中的关键事件、危险程度以及