Unit 6 My clothes, my style 大单元整体教学分析新牛津译林版2024七上.pdf

单元整体教学设计

学科英语年级七年级

使用教材牛津译林版（2024版）教材页数P68-79

单元名称Unit6Myclothes,mystyle

单元主题及主要内容分析

1.主题范畴：人与自我；人与社会

2.主题群：生活与学习；社会与文化

3.子主题：自我认识，自我提升；色彩、服装搭配背后的文化；世界主要国家的文化习俗与文化景

观；身份认同与文化自信

4.单元话题：学校即将举办一场校园时尚秀，学生们需要组成小组，策划一场以“Myclothes,my

style”为主题的时尚秀，展示最喜欢的颜色和穿衣方式。

5.主题意义：通过学习本单元，学生能够熟悉服装的色彩、服装的搭配，了解中国的传统服装、服装

设计等，学会用英语表达自己对服装色彩的喜好和感受，同时掌握使用一般疑问句、特殊疑问句和选

择疑问句谈论关于服装色彩、服装搭配的内容，从而更好地认识自我，提升服装审美能力。此外，通

过学习中国传统服装——旗袍、汉服和唐装的介绍，还能增强学生的身份认同与文化自信，培养积极

向上的学习态度和生活态度。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义

引导学生关注自己最喜欢的颜色

Sandy和Simon谈论他们

语篇1和穿衣方式，培养对表达个人对

对话(听、说)最喜欢的颜色和穿衣方

Welcometotheunit-B服装色彩的喜好，同时促进学生

式。

之间的交流与分享。

Kitty采访学校邀请的服装通过采访介绍，让学生们了解如何

语篇2采访稿(读)

设计师MsLi，建议学生们根据个人肤色和场合选择合适的颜

Reading-Choosingthe选择正确的服装色彩。色搭配以及如何通过颜色搭配展现

rightcolour个人风格和时尚感。

短文

MsLi介绍了在特殊节日要穿着

语篇3(读、写)MsLi正在写一篇关于特

正确的服装。引导学生关注和了

Reading-C殊节日着装方式的建议。

解更合适自己的服饰色彩。

Kitty和Daniel对话谈论时

学生能够通过Kitty回答Daniel的

装秀的相关信息和自己喜

语篇4