10《 苏武传》 课件（共22张PPT）统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

苏武传

班固与《汉书》

班固，字孟坚，扶风安陵人，东汉史学家，与

司马迁并称“班马”。

《汉书》是我国第一部纪传体断代史，全面地展现了西汉的景象与风貌。

题苏武忠节图

宋文天祥

独伴羝羊海上游，相逢血泪向天流。忠贞已向生前定，老节须从死后休。不死未论生可喜，虽生何恨死堪忧。甘心卖国人何处，曾识苏公义胆不。

任伯年《苏武牧羊图》

班固的笔下，苏武是一个怎样的人，才能在历史长河中光

辉璀璨?

苏武为何入匈奴?

有何遭遇?

结局如何?

梳理脉络概括情节

梳理脉络概括情节

奉命出使因变被扣自杀殉汉=

卫律劝降一幽置大窖一北海牧羊一李陵劝降获释归汉

忠君爱国坚毅不屈

苏武的形象

卫律劝降

李陵劝降

人物

语言、动作

方式

苏武的反应

卫律

李陵

细读“两次劝降”完成表格

卫律劝降

劝降的时机：“会论虞常”

第一步：剑斩虞常

第二步：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”“举剑欲击之”

第三步：“副有罪，当相坐”“举剑拟之”

苏武的反应：“武不动”“本无谋，又非亲属，何谓相坐?”

卫律劝降

“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐第四步：号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此!

苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之!”

苏武的反应：“武不应”

卫律劝降

“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽

第五步：欲复见我，尚可得乎?”

“汝为人臣子，不顾恩义，畔(同“叛”)主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见?且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣!”

苏武的反应：

卫律先是威逼，转而利诱，暗藏杀机，苏武尽显不可凌辱的正气，义正词严，有理有节。以叛徒卫律、张胜与苏武作鲜明的对比，进一步凸显出苏武的忠贞不渝、宁死不屈、嫉恶如仇的品格，也展现了苏武作为使臣的格局与智慧。

卫律劝降

与“卫律劝降”相比，“李陵劝降”又有何不同呢?

以情相动：“空自苦亡(同“无”)人之地，信义安所见(同“现”)乎?”

单于虚心欲相待。

李陵劝降

前长君为奉车，从至雍械阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此!陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵!

以家事相激：

以自身相比：

李陵劝降

“且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎?”

李陵的一番话，说服力如何?

以现实相警：

李陵劝降

李陵劝降

武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言!”

武曰：“自分已死久矣!王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前!”

“嗟乎，义士!陵与卫律之罪，上通于天!”

“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室，虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿!”

——《汉书·李广苏建传》

“李陵罪在偷生日，苏武功成未死时”

——文天祥《题苏武忠节图》

李陵劝降

结论

班固笔下的苏武在匈奴十九年持节不屈。面对卫律的威逼利诱，正气凌霄，不容侵犯，与卫律的见利忘义形成鲜明的对比。李陵发自肺腑的陈情，更衬托出苏武秉守家国大义的坚定不移。而在感受苏武正气浩然、威武不屈、忠贞不渝的爱国志士的形象的同时，我们也欣赏到了班固精心剪裁，以对比烘托、细节点染等手法表现人物的叙事特点，这些特点也是《汉书》的叙事艺术所在，使得作者笔下的人物栩栩如生，也使得文中的苏武形象如此熠熠生辉。

小结

1.梳理情节，把握苏武的整体形象；

2.深入关键情节，关注同质化情节的不同表达，进一步感受人物形象魅力；

3.抓住细节，深入人物内心。

作业

1.阅读课文，查阅资料，为苏武整理一份人物年表。

2.结合课堂所学，选取文中其它情节，鉴赏班固的叙事艺术，进一步把握苏武的形象。

3.梳理本文的词类活用现象。