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专题研讨
12
思想理论教育2023.05
思想政治教育数字化转型的现实基础与行动框架
卢 岚
（上海理工大学 马克思主义学院，上海 200093）
［摘要］
数字技术推动了思想政治教育的结构性变革与功能性升级，重构了思想政治教育赖
以生存的环境，驱动了思想政治教育全方位、全系统、全结构的数字化创变。思想政治教育
数字化转型的成果体现在形成崭新的育人新形态。我们要围绕立德树人根本任务，探索思想
政治教育数字化转型的现实基础、行动逻辑框架与路径取向，回应思想政治教育数字化转型
“转什么”、“如何转”、“谁来转”和“转去哪”等现实问题，促进数字技术对思想政治教育的赋
能，实现对思想政治教育的全要素、全流程、全领域的重构。
［关键词］
思想政治教育 数字化转型 逻辑框架
［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］
G641A1007-192X(2023)05-0012-08
DOI:10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2023.05.003
数字技术如雨后春笋，以其不可阻挡的强大力立思想政治教育数字化转型的行动框架，明晰“转
量重塑着社会结构，推进整个社会的数字化转型，什么”、“如何转”、“谁来转”和“转去哪”等现实
教育（包括思想政治教育）的数字化转型也成为一问题，为思想政治教育数字化转型目标的落地提供
种必然。党的二十大报告指出：“推进教育数字化可循的行动方案。
转型，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大
[1]
国。”2023年2月，教育部等五部门印发的《普通一、思想政治教育数字化转型的现实
高等教育学科专业设置调整优化改革方案》强调，基础
要推进文科专业数字化改造，打造文科专业教育的
中国范式。教育部思想政治工作司2023年工作要随着数字技术的迅猛发展，我们可以即时收集
点也明确提出，要进一步强化数字赋能，探索建立与分析所需的各种数据，借助5G、XR、AI、IOT（物
高校“思政指数”。当前，我国教育发展已步入数联网）等技术实现实体世界与数字世界的无感切换
字化转型的新阶段，数字技术为教育（包括思想政与无缝隙衔接，虚拟现实、增强现实、全息投影、
治教育）带来了新的增长点。然而，目前学术界在智能交互等技术为人们带来了场景营造、沉浸式体
论及思想政治教育数字化转型时，仍然徘徊在对其验等。这足以说明整个社会生活的全面数字化时代
理念、价值、意义等话题的讨论中，对于思想政治已然到来，甚至有学者提出生活即数字的理念。[2]
教育数字化转型的方式与转型机制等结构性问题依经由数字技术赋能，能够全面勘察社会生活的全貌，
然含糊。因此，我们亟须从整体层面、系统层面确全面、精准地收集人们的社会生活需求信息，这不
[作者简介] 卢岚，上海理工大学马克思主义学院教授。
[基金项目] 国家社科基金后期资助项目“思想政治教育数字化转型研究”（项目批准号：22FKSB037）。
专题研讨13
2023.05思想理论教育
仅为社会组织之间整合与协调提供可靠的参考数据，会发现，技术不仅没有奴役人，反而一直在解放
也为思想政治教育数字化转型提供了技术支持。人。技术取代了一些原本枯燥乏味、可替代性的工
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