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独特的自己（教学设计）

-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级上册

学校授课班级授课教师

《独特的自己》是岭美版（2024）小学美术一年级上

册第二单元《团结友爱》中的一课。教材通过展示不同特

点的人物形象，引导学生认识到每个人都是独特的，鼓励

教材

学生发现自己的特点和优点，并用美术的方式表现出来。

内容

教材中包括各种生动的图片，如不同发型、肤色、表情的

孩子，以及孩子们用绘画、手工等形式表现自我的作品示

例。

一年级的学生刚进入小学阶段，对自我的认识还处于

初步阶段。他们充满好奇心和创造力，喜欢通过各种方式

学生

表达自己。但在绘画技巧和自我认知深度方面还有待提高。

情况

这个年龄段的学生容易被色彩鲜艳、形象生动的事物吸引，

具有较强的模仿能力。

学校授课班级授课教师

1.以学生为主体：充分尊重学生的个性和创造力，让学生

在自主探索中认识自我、表现自我。

2.注重情感体验：通过引导学生发现自己的独特之处，培

养学生的自信心和自尊心，增强学生对自我的认同感。

设计

3.融合多元艺术形式：鼓励学生运用绘画、手工等多种艺

理念

术形式来表达自己，拓宽学生的艺术视野。

4.强调互动与合作：在教学过程中，通过师生互动、生生

互动，营造积极和谐的课堂氛围，培养学生的合作意识和

沟通能力。

1.知识与技能目标

（1）认识到每个人都是独特的，了解自己的外貌、性格等

方面的特点。

（2）掌握用绘画、手工等方式表现自己的方法和技巧。

教学（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。

目标

2.过程与方法目标

（1）通过观察、讨论、自我反思等活动，引导学生发现自

己的独特之处。

（2）采用示范、讲解、实践等教学方法，帮助学生掌握表

学校授课班级授课教师

现自我的艺术技巧。

（3）组织学生进行作品展示和交流，培养学生的表达能力

和审美能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生的自信心和自尊心，增强学生对自我的认同

感。

（2）引导学生学会欣赏他人的独特之处，培养学生的包容

心和团队合作精神。

1.教学重点

（1）引导学生发现自己的独特之处，并能用艺术的方式表

教学现出来。

重难（2）培养学生的观察力、想象力和创造力。2.教学难点

点（1）如何帮助学生突破传统思维，大胆地表现自己的独特

性。

（2）引导学生在作品中体现出自己的个性和情感。

学校授课班级授课教师

一、导入新课

1.师生互动：教师微笑着走进教室，与学生们亲切地打招

呼。然后，教师提问：“同学们，你们知道自己和别人有

什么不一样的地方吗？”学生们纷纷举手回答，有的说自