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综合性学习《漫游语文世界》教学设计2
篇
Teachingdesignofcomprehensivelearni
ngroamingChineseworld
编订：JinTaiCollege
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综合性学习《漫游语文世界》教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求
和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启
迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠
标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：综合性学习《漫游语文世界》教学设计
2、篇章2：《综合性学习：漫游语文世界》教学设计
篇章1:综合性学习《漫游语文世界》教学设计
一、学习目标
1．引导学生搜集整理资料，交流和运用信息，由此培养学
生口语交际能力和综合实践能力。
2．让学生充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语
文学习空间，培养合作意识和创新精神。
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3．激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
二、学习准备
（一）搜集阶段
全班分为四组，分别搜集有关下列内容的材料：
1．常用俗语、谚语和歇后语
途径：有关书籍（如：《谚语手册》知识出版社）、群众口
语等
2．流行语（如校园流行语、网络词汇等）
途径：校园、有关网站（等）
3．广告语（有优劣之分）
途径：电视、报纸、街头宣传牌、网站（等）
4．店名集锦
途径：街头各种店铺的名称
（二）整理阶段
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各组合作完成，要求：
1．从适用范围、主题内容等角度把资料筛选
分类。
2．对整理出来的资料作点评。
3．把资料编辑成册，包括册子命名、装祯设计等。
三、成果展示
（一）开展活动
1．各组自选形式，展示成果，交流体会。
例：（1）俗、谚、歇后语组可排演同题小品（例如有关家
庭教育的），以比较不同形式的语言可产生不同的效果。另外可
进行歇后语竞猜。
（2）流行语组可表演相声小段“流行语”（如校园流行语、网
络流行语等），让同学了解流行语并认识其优劣。
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（3）广告语组可回放一组电视广告录像或模拟表演（公益
广告、商品广告等），大家投票评选最佳与最劣广告，并为最劣
的改个说法，使之成为好广告。
（4）店名组可在全班开展征集书店店名活动。
2．各组拟一份海报并派代表向大家宣传本组的小册子。
（二）陈列展览
四、总结思考
五、作文训练：《生活处处有语文》
篇章2:《综合性学习：漫游语文世界》教学设计【按住Ctrl键点此返
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漫游语文世界
q市三附校陆继文
众所周知，语文是门百科全书式的学科，语文也是非常生活
化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面
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面都与语文息息相关，因而丰富多彩的生活，为语文学习打开了
一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。
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