四年级下册道德与法治-【反思】四年级下册2.5《合理消费》教学反思.docx

《合理消费》教学反思

课标要求：

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节省的途径和方法。”

由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四班级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的推断能力。他们]有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。本课设定的第一个教学目标就是引导学生从自己的实际出发，反思自己的消费愿望，学会提出合理的购物要求。

当今社会不良风气对家庭教育和学校教育产生了负面影响。有的父母以供应优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式，导致孩子的物质欲望不断膨胀。有的父母以物质嘉奖作为鼓舞的重要手段，易造成孩子片面地以追求物质利益为学习动机。有的父母自己花钱大手大脚，不知节制，孩子也简洁沾染铺张铺张的气……当前，中小学校园里消失了互相攀比、盲目赶时髦等现象。因此，本课设定了第二个教学目标，引导学生学会合理消费，树立科学合理的消费观，养成勤俭节省的习惯。

教学反思：

本课采用学生乐于和易于接受的形式，用生日蛋糕导人，以关键词“许心愿”“聊心愿”“牌心愿”“再许愿”串联整节课，循序渐进地推动教学。尤其是辨析同学心愿、共享经验的环节，老师从学生的实际生活经验出发，充分发挥了同伴影响力的作用，调动了他们乐观参与的主动性，激发了他们内心深处的情感，进而起到潜移默化、润物无声的教育效果。

本课的内容对于引导学生学会合理消费很有帮忙。第一，在“知”的层面，学生初步学会了如何区分合理与不合理的购物要求，知道了合理的要求不仅有物质方面的，还有精神方面的，他们的认识得到了提升。第二，在“情”的层面，学生懂得爱护父母，体会父母工作的艰辛，甚至从国情、社会责任的高度反思自己的购物要求，他们的思想感情得到了升华。第三，在“行”的层面，学生初步学会了如何克制自己不合理要求的基本方法，提高了自控能力，积累了生活智慧。