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中班主题区域活动设计春天教案反思

这是中班主题区域活动设计春天教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

区角活动它是面向全体的活动，孩子们在这里可以进行多种方式的学习活动，获得多种经验。主题活动根据幼儿的生活经验和兴味，由于区角活动本身是幼儿个别的学习活动，它包含了幼儿的个别学习、探求、表达和创造等丰富的内涵。主题活动包括集体教学活动、区角活动、日常活动、环境创设、家园互动等。

主题背景下的区角活动顾名思义它必定是与主题密切相关，它一样承当了幼儿个别的学习、探求、创造，但并不是说每个区角所创设的活动内容都要与主题契合，区角活动的设置除了与主题相关的内容和材料，也该当有相当一局部是符合幼儿年龄特点的，触及面更丰富的内容。对于不同年龄的幼儿和在不同的主题中，与主题相关的区角活动也能够有不同的侧重点。

下方以?春天?主题活动为例，谈一下活动区创设的主题化。

音乐区：音乐区的独特价值是为幼儿提供体验节奏、欣赏乐曲、尽情歌唱、创编舞蹈的机遇，次要开展幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。

音乐区的创设应与静区分开，可设置在走廊里；应提供小型录音机，便于幼儿随时操作；为了让幼儿充分表演，感受动作的美和表演的乐趣，可在音乐区的墙壁上安装一面大镜子；教师还要提供表演用的服装、头饰、彩带等各种道具和铃鼓、碰铃、双响筒、沙锤、三角铁等打击乐器。在春天的主题中，教师可提早选择春天的歌曲磁带，如?春天在哪里??篱笆下??柳树姑娘?等投放在音乐区中，供幼儿欣赏、演唱、演奏和表演。音乐教学活动后，可将学习过的与春天有关的歌曲、舞蹈磁带、节奏乐图谱、打击乐器等放入区中供幼儿练习、欣赏和自主创造性地表演。这样音乐区成为了?春天?主题活动的预备和延伸。幼儿在美工区中用废旧报纸、塑料袋等材料设计制造的春装可放置在音乐区中，让幼儿穿着本人设计的服装，随着优美的乐曲创造性地进行春季服装表演。

言语区：言语区的独特价值是让幼儿爱好看图书、听故事，开展幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力，同时激发幼儿能清楚连贯地将所见、所闻、所做、所想的事用本人的言语表达出来的愿望，体验言语交流的乐趣。

言语区可设置图书区和表演区两个小区域。在?春天?的主题活动中，教师可将教授过的有关春天的故事、散文、诗歌等图书投放到图书区中。如故事?春天的?、散文诗?春天来了?、诗歌?春雨?等，让幼儿创造性地讲述。还可搜集与春天有关的科学知识类的书籍投放到区中，如触及到春天的天气特点、植物种植等知识和?十万个为甚么?等书籍，供幼儿查阅和学习，以激发幼儿探求科学奥秘的愿望和好奇心。表演区中可放置供幼儿进行文学作品表演的布景道具、头饰、指偶等，让幼儿运用言语、动作等创造性地进行表演。

搭建区：本区的独特价值是经过幼儿运用积木、插塑和拼图等材料进行构造活动，促进幼儿动作及创造性思想的开展，丰富幼儿的有关知识经验，培养幼儿仔细、耐心、合作和克服困难等个性品质。

搭建区应为幼儿创设宽敞的场地，以供幼儿有足够的空间进行合作搭建。搭建区的材料分类摆放便于幼儿取放和学习归类。背景墙要充分利用，可提供教师搭建的范例、幼儿本人搭建作品的照片和搜集的实景照片、图片等，让幼儿模仿、欣赏，并丰富幼儿的感性经验，更好地鼓励幼儿建立决心进行搭建。在?春天?的主题中，可围绕春天的花和春天的景观等展开，用雪花片、积塑拼插品种不同、形状万千、色泽艳丽的花；还可用积木、纸盒、易拉罐、小棒、瓶盖等丰富多彩的辅助材料搭建春游的景观，如青岛的栈桥、小青岛、五四广场mdash;mdash;mdash;五月的风、小鱼山等建筑景观，让幼儿将所获得的对春天周围事物的经验用搭建的方式表现出来。幼儿搭建完后，要为幼儿提供搭建展现台，将幼儿作品进行展现，以便交流与分享。

美工区：本区价值是经过幼儿自在的剪、贴、画、缝等多种技能的锻炼，开展幼儿动手操作能力和创造性，同时丰富幼儿对美的事物的认识，培养其审美情趣和能力。

美工区要为幼儿预备绘画、泥工、纸工等范例或步骤图，让幼儿欣赏，并教给幼儿具体运用的方法。要根据幼儿不同年龄特点，有目的地投放材料。在?春天?的主题中，小班可提供印章、棉签、皱纹纸、油画棒等材料，让幼儿用印章作画，用棉签画迎春花，用皱纹纸粘贴发芽的树等；大班可提供橡皮泥、线笔、毛笔、宣纸、电光纸、剪刀等，做平面泥工春天的景物和春天里人们的活动，以线化方式画我眼中的春天，用水墨画描绘动物和花草，用剪刀和胶水做剪贴粘贴画春天，折纸美丽的花等；教师还可提供报纸、塑料袋、各种包装袋等废旧物品设计制造春装。随着幼儿对春天认识的不断深化和经验的丰富，教师可不断添加创造性的成分。如可运用粘、贴、剪、画、撕、缝等多种美术方式与技法综合表达对春天的感受，还可运用多种感官，听音乐后绘画春天的音乐，听故预先