《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)共3篇.pdfVIP

《水浒传》名著导读活动课教学设计

(部编版九年级上册)共3篇

《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)1

一、前言

《水浒传》是中国文学史上一部不可多得的古典小说，它描写

了北宋末年英雄好汉的传奇故事，深受广大读者的喜爱和赞誉。

而在高中语文中，对《水浒传》的学习也成为了必修内容。

本篇文章即为《水浒传》名著导读活动课教学设计，主要面对

部编版九年级上册的学生进行，希望可以为广大同行提供一些

指导和启示。

二、教学目标

1.知识目标

通过本次导读活动，学生们将能够了解并掌握《水浒传》的作

者、创作背景、主要情节、主要人物等基本知识。

2.能力目标

通过本次导读活动，学生们将能够提高自己的阅读能力，并掌

握如何进行文本阅读、归纳总结等技能。

3.情感目标

通过本次导读活动，学生们将能够欣赏和感受《水浒传》所传

达出来的英雄气概、忠实友爱等情感，培养兴趣和爱好，增强

文化自信和民族自豪感。

三、教学内容

1.《水浒传》的概述

首先，教师可以进行一个简短而生动的介绍，让学生们了解

《水浒传》的作者、创作背景、主要情节等内容。

2.文本阅读

接下来，教师可以让学生们对《水浒传》的部分章节进行阅读，

重点是让学生一步步进入到小说的情境当中，感受其中的生动

细节、鲜明人物形象等元素。同时，在阅读过程中，教师可以

指导学生如何归纳总结，梳理人物关系等内容。

3.名词解释

在阅读过程中，学生们可能会遇到许多陌生的专业名称和专有

名词，如“三位一体”、“金蝉脱壳”等，因此，教师也需要

为他们提供相应的注释和解释，让他们真正理解其中的内涵。

4.分组讨论

在学生们初步掌握《水浒传》的大概情节后，教师可以将他们

分成小组，进行深入的讨论。每个小组需要讨论的内容包括：

自己心目中的重要人物、自己最喜欢的情节、自己观察到的文

学手法等。

5.读书笔记

为了记录学生们的心路历程，让他们更好地把握自己的阅读体

验，教师可以要求他们写上自己的读书笔记，其中需要包括自

己的感受、体验、思考、发现等内容。

四、评价方式

1.性格品质

通过本次导读活动，学生们可以感受到《水浒传》所传达出来

的忠诚、勇敢、正义等性格品质，因此，教师可以就此方面进

行评价，对于表现优异的学生给予奖励和表彰。

2.学习能力

在本次导读活动中，学生们需要运用到一定的阅读技巧和总结

能力，因此，教师可以就此方面进行评价，引导学生们自我评

估和思考，鼓励他们不断提升自己的学习能力。

3.文化自信

在本次导读活动中，学生们可以感受到中国文化的博大精深和

丰富多彩，因此，教师可以就此方面进行评价，引导学生们培

养文化自信和民族自豪感，并在以后的学习中不断弘扬中华优

秀传统文化。

五、总结

通过本次《水浒传》名著导读活动，可以增强学生们对于中国

古典文学的了解和认识，培养他们的阅读兴趣和技能，同时也

可以加深他们对于中华文化的认同和自豪感。因此，我们应该

在今后的教学中，更加注重这方面的内容，予以适当拓展和深

入发掘

通过本次《水浒传》名著导读活动，学生们能够深入了解这部

经典文学作品，理解其中传承了中国优秀传统文化的深刻内涵。

在活动中，通过分析人物形象、情节设计、文学手法等方面，

培养学生们的阅读技能和审美能力。同时，通过评价学生们的

性格品质、学习能力和文化自信，促进他们的全面发展。本次

活动让学生们更加了解自己的国家和文化，培养爱国主义，是

一次丰富多彩的文化体验。在今后的教学中，我们应更加注重

传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生们的文化自信和归属

感

《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)2

《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)

一、课堂理念和目标

所有的名著都是经典之作，是经过多年的沉淀和历史的检验得

以成为古今中外世代传颂的文化遗产。《水浒传》无疑是其中

的璀璨之光。因此本课的目标是：了解《水浒传》的作者、内

容、名人评价；梳理其主要情节和经典语句；分析其名人评价、

艺术价值和历史意义；提升阅读理解能力。

二、课前预热

学生在课前就应该有所准备，这就是预热的部分。本课堂应该

针对《水浒传》这个名著，准备一些情节线索，比如梁山好汉、

智斗梁山三百六十将、李逵投梁山、鲁智深卧薪尝胆、宋江三

打祝家庄等等情节。可以用图片的方式展现，还可以利用PPT

或者制作教学视频的方式介绍。

三、学生阅读

让学生拿起《水浒传》这本名著，在一个学时的时间里，让他

们在阅读中领略丰富而多彩的故事情