北师大版（2024）小学数学一年级上册第五单元《怎样搭得高》教学设计.docx

北师大版（2024）小学数学一年级上册第五单元

《怎样搭得高》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

北师大版小学数学一年级上册第五单元《怎样搭得高》是在学生认识了立体图形的基础上进行的综合实践活动。本单元通过让学生动手操作，探索怎样搭得高的方法，培养学生的空间观念、动手操作能力和创新思维。同时，也为后续学习几何图形的知识奠定了基础。

（二）教材内容

本单元主要包括以下内容：

问题引入：呈现一些搭好的积木，引导学生思考怎样搭得高。

动手操作：让学生用给定的立体图形进行搭建，尝试不同的方法。

交流讨论：组织学生交流搭建的方法和体会，总结怎样搭得高的经验。

拓展应用：鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

认识常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球。

掌握立体图形的特征，能够正确区分不同的立体图形。

学会用立体图形进行搭建，探索怎样搭得高的方法。

（二）过程与方法目标

通过动手操作、观察比较、交流讨论等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

引导学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题，提高学生的思维能力和创新意识。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验成功的喜悦。

激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

认识立体图形的特征，掌握用立体图形进行搭建的方法。

探索怎样搭得高的方法，培养学生的空间观念和创新思维。

（二）教学难点

引导学生在搭建过程中发现问题、解决问题，总结出怎样搭得高的经验。

培养学生的创新思维和合作意识，提高学生的综合实践能力。

四、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，展示各种立体图形和搭建的示例。

准备足够数量的正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的教具。

为每个小组准备一张记录纸和一支笔，用于记录搭建的过程和结果。

（二）学生准备

每人准备一套立体图形学具，包括正方体、长方体、圆柱和球。

准备铅笔和橡皮，用于记录和修改。

五、教学内容概况

本单元以“怎样搭得高”为主题，通过让学生动手操作、观察比较、交流讨论等活动，探索用立体图形搭建高塔的方法。在活动中，学生将认识常见的立体图形，掌握它们的特征，学会用立体图形进行搭建，培养空间观念和创新思维。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放一段关于积木搭建的视频，展示各种用积木搭成的高楼、城堡等作品。

设计意图：通过播放视频，激发学生的兴趣和好奇心，让学生对搭建活动产生浓厚的兴趣。

提问：同学们，你们喜欢玩积木吗？你们知道怎样才能搭得高吗？

设计意图：提出问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

（二）认识立体图形

出示正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的教具，让学生观察并说出它们的名称。

设计意图：让学生直观地认识立体图形，为后续的搭建活动做好准备。

引导学生观察立体图形的特征，如正方体有六个面，每个面都是正方形；长方体有六个面，相对的面大小相等；圆柱有两个底面和一个侧面，侧面是曲面等。

设计意图：帮助学生掌握立体图形的特征，为正确区分不同的立体图形打下基础。

让学生拿出自己的立体图形学具，摸一摸、看一看，进一步感受立体图形的特征。

设计意图：通过动手操作，让学生亲身体验立体图形的特征，加深对立体图形的认识。

（三）探索怎样搭得高

提出问题：怎样用这些立体图形搭得高呢？

设计意图：明确活动的任务，引导学生思考搭建的方法。

小组合作，尝试用立体图形进行搭建。

设计意图：培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中探索搭建的方法。

教师巡视，观察学生的搭建情况，及时给予指导和帮助。

设计意图：关注学生的学习过程，及时发现问题并解决问题。

小组展示搭建的成果，介绍搭建的方法和体会。

设计意图：让学生展示自己的成果，分享搭建的经验，培养学生的表达能力和自信心。

引导学生观察比较不同小组的搭建成果，思考为什么有的小组搭得高，有的小组搭得矮。

设计意图：通过观察比较，让学生发现搭建的关键因素，为总结怎样搭得高的经验做好准备。

（四）总结经验，拓展应用

组织学生交流讨论，总结怎样搭得高的经验。

设计意图：引导学生在交流中总结经验，提高学生的思维能力和创新意识。

教师归纳总结：要搭得高，需要选择合适的立体图形，如长方体和正方体比较稳定，可以作为基础；要注意立体图形的摆放方式，尽量使它们之间的接触面大一些，这样会更稳定；还可以采用分层搭建的方法，先搭底层，再搭上层，一层一层地往上搭。

设计意图：帮助学生梳理总结搭建的经验，让学生掌握怎样搭得高的方法。

拓展应用：让学生用所学的知识解决实际问题，如设计一个高楼的搭建方案，或者用立体图形搭建一个自己喜欢的作品。

设计意图：将所学知识应用到实际中，培养学生的创