2024PEP英语三年级上册 Unit 2 Different families 第四课时教学设计 .docx

PEP英语三年级上册Unit2Differentfamilies第四课时教学设计

TheFourthPeriod(第四课时)

教学内容

PartBLetslearn

课型

视听说课

课标解读

义务教育英语课程标准(2022年版)的一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容；能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能

力、提高学习能力。

教材分析

What:教材通过Sarah介绍自己的大家庭，从而呈现本课的核心句型，并通过Listenandchant体会句型的语用和语义情景。通过学习Learn的内容，让学生学会制作自己的familytree.

Why:语篇是围绕Sarah介绍自己的大家庭展开。该话题紧密贴合家庭与家庭生活，教育学生要懂得爱护自己的家人。

How:本语篇涉及家庭成员的核心词汇，如“babysister,brother,uncle,aunt,cousin”以及介绍家庭成员的核心句型：Ihavea/an..Project通过听音勾出家庭，小组合作制作家庭树等形式熟悉本节课的重点单词和句型结构，以Familytree的形式向他人陈述家庭成员。

学生学情

语言储备：学生在前面四个课时学习了家庭成员的词汇：father

(dad),mother(mum),grandma(grandmother),grandpa(grandfather),sister.能用核心句型：Thisis...介绍家庭成员。学习了用一般疑问句：Ist

his/thatyour...?Yes,itis./No,itisnt.询问家庭成员的身份，已有的知识储备为本节课的学习奠定基础。

学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。

生活经验：三年级的孩子对家庭这个话题并不陌生，但是对“家”的理解还不是很明确，不懂得怎样用英语表达家庭成员。

教学

通过本节课的学习，学生能够：

目标

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Sarah的大家庭成员；

(备

(学习理解)

注：要体

2.能通过游戏、歌谣巩固所学的核心词汇，完成相应的练习；

现前后课

(应用实践)

时之间的

3.能制作家庭树并介绍家庭成员，引导学生爱自己的家。(迁移

联系)

创新)

教学重点：

1.能听、说、读家庭成员的核心词汇：babysister,brother,unc

教学

le,aunt,cousin

重、难点

2.能用核心语言：Ihavea/an...介绍自己的家庭成员。

教学难点：

能制作家庭树并介绍自己的家庭成员。

教

具、学具

PPT课件

教

教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法

法、学法

学法：自主学习法、合作学习法

教学过程

(体现学生主体)

教学目标

教学步骤

学生学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Sarah的大家庭成员；(学

习理解)

1.Singasong-《FingerFamily》

2.Letsreview:

IntroduceChenJie’

S

family.

Thisisherfamily

Thisishergrandma.

Thisisher

—·

Thisis...

3.Lead-in.

Hello,IamSarah.Ihaveabigfamil

y.

Letshavealook.

4.Lookandchoos

e.

Q1:Howmanypeople

arethereinSarah’

S

family?

A:10B.5

1.学生跟唱歌谣。

2.学生回顾ChenJie的家

庭成员。

3.导入：一起看看Sarah的大家庭。

4.学生看选择答案。

5.学生看回答问题：Theyreuncle,aunt,cousin.babysist

er.

学生学习教授核心词汇：

uncle,aunt,

cousinbaby

sister.

1.唱歌活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。

2.复习前面所学的内容。

3.教师观察学生是否能看选择答案，发现问题，及时提供帮助。

4.教师观察学生是否能看图回答，给予指导和鼓励。

5.教师根据学生理解和拼读词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。

6.教师根据学生介绍家庭成员的情况，给予鼓励和表扬。

7.教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况