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认识平方千米教学设计

教学内容：冀教版《数学》五年级上册第66~68页。

教学目标：

1.经历认识平方千米以及平方千米与平方米、公顷之间关系的过程。

2.了解平方千米是比公顷还大的土地面积，知道1平方千米=100公顷=1000

000平方米，能解决有关土地面积换算的有关问题。

3.对土地有关的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保的意识。

课前准备：中国地图挂在黑板上、每个学生准备一个计算器、湿地资料片。

教学方案：

教学环节教学预设

一、创设情景

1.交流学生课下搜集师：上节课同学们都搜集到我国园林和各地的

资料的情况，请几个人读数一些面积。谁来汇报一下，你是通过什么渠道搜集

学小日记。的，把你写的数学小日记读给大家听一听。

2.选择学生提到的景学生读自己的数学小日记。说自己搜集的情况

点让学生在地图上找到它

们所在的省份，再找到其他并板书出几个景点和数据。

省份在地图上的位置，最后

师：你能在地图上找到刚才同学们提到的这几

让学生观察我国地图，说说

个景点所在省份的位置吗？

我国地图的形状。

师生共同找出来。

师：认真观察我国的地图，你能说出其它各省

份在地图上的位置吗？

指名回答，只要说得对就给予肯定。

师：再来整体观察我国的地图，你想一下，它

的形状像什么？

生：像一只大公鸡。

二、认识“平方千米”。

1.介绍我国的土地面师：对！我国的地图像一只美丽雄壮的大公鸡。

积，说明“平方千米”是比我们的国家是一个地域广大，资源丰富的国家，我

“公顷”大的单位。们的国土面积大约是960万平方千米。

板书：960万平方千米。

师：平方千米也是一个土地面积单位，是比“公

顷”还大的面积单位，计算较大的土地面积一般用

“平方千米”作单位。

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板书：平方千米的字母表示是km，960万km。

2.提出“1平方千米有师：你们知道1平方千米有多大吗？根据以前

多大？”的问题。鼓励学生我们认识面积单位时的经验想一想，可以和同学讨

根据以前的经验推想。然后论一下。

教师介绍边长1千米的

学生独立思考同桌讨论。

正方形面积是1平方千米，

师：谁愿意说一说你的想法？

也叫1平方公里。

生：我是这样想的：边长1米的正方形，

面积是1平方米；边长1分米的正方形，面积

是1平方分米；边长是