2020秋最新人教部编版一年级上册语文《快乐读书吧》教学设计 【市比赛.pdfVIP

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《快乐读书吧》教学设计

教学目标：

1.了解新伙伴威利爱看的书，在“猜一猜”、“摸一摸”、“理一理”等活动中感受到书的世界是

丰富多彩而有趣的。

2.通过相互交流、看图等知道生活中很多地方可以找到课外书。

3.跟着威利走进新华书店去看书，掌握“找书柜→看书名→查目录”的找书方法；知道在书店

看书要安静，不买的书要轻轻放回原处，并付诸实践。

课时安排：一课时

课前准备：1.把阅览室布置成新华书店的童书区，各书柜摆放好种类标签2.多媒体课件；百

宝箱3.板书上书的封面、省略号、威利的图片；小组合作所需磁板和书的封面（带磁）教学过

程:

一、认识新伙伴——威利1.和大猩猩威利打招呼。2.看图说说威利是个怎样的小伙

伴。

二、了解威利爱看哪些书1.猜一猜：威利爱看哪些书。（板贴书，加？）2.摸一摸：从百

宝箱里摸秘密，并说一说威利爱读什么书，把书的封面贴到黑板上。3.分一分：1）小组合作把

书整理成四类，一组黑板上整理，其他组在座位上整理。（放音乐）2）交流：为什么整理成这样

的四类。根据学生的回答，老师板贴种类名称。3）听听威利会对小朋友说些什么。（录音1）

三、跟着威利去书店选书、看书

（一）生活中处处有书1.猜一猜：威利爱看的书从哪儿来的。2.看一看：生活中哪些地方

能找到书（看图）3.听一听：威利经常会在哪儿看书，他是怎么说。（录音2）

（二）走进新华书店

（三）1.边走边看，念儿歌：走走走，跟着威利往前走。书真好，像食粮；、书真多，看不完。、

一边走，一边看，我爱的书本在招手，在招手！

2.浏览书店一角的模拟场景，读读书架的分类牌。

（三）帮威利找到想看的书1.尝试找第一本书：想知道怎样用彩纸折出一件衣服。1)一位学

生独自去书柜找书。必要时，老师进行指点。2）说说找书过程；确认是否找到。3）听威利会

对找到书的小朋友说什么。（录音3）发现找书方法：找书柜→看书名→查目录2.根据方法

再找四本书：“火山是怎么形成的”；《迟到大王》、《拇指姑娘》、《春晓》。1）四位学生出发找

书。2）交流汇报。（四）知道怎样安静看书1.威利找到想看的书，在书店一角安静地看书。

学习需静心专心恒心。

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（课件：安静看书）2.书店里，一位妈妈有话要和儿子说，她该怎么做？（看图）3.说说书店里

提示牌的意思：请勿大声喧哗，请勿在通道里奔跑。（五）自由选书和看书（放音乐）（六）

看书结束，书回原处1.看书时间结束，威利把书放回了书架。（课件：书回原处）2.一位学生示

范把书轻轻放回原处。3.分组把书放回原处。（七）采访、交流1.在书店里，喜爱的书没

看完可以怎么做？2.小结：好书总是那么让人喜欢，让人希望能够拥有它。四、和好朋友威利

告别1.威利最后会对我们说什么呢？（录音4）老师板贴：快乐读书吧2.和威利说再见。（录

音5）这节课突破日常的课堂模式，引领学生在活动中进行体验学习。主要活动有两块，

第一块是学生和爱看书的威利交朋友，猜猜他爱看什么书，帮他整理书，从中感受到与书相伴的快

乐。第二块是跟着威利去新华书店“选书”和“看书”。帮威利找书是一个方法引领的过程，学生

在尝试的过程中，掌握了一种实用的找书方法：找书柜→看书名→查目录。在书店看书不能大声说

话，不能奔跑；看好的书不想买，要把书轻轻放回原处。这些常规，学生不仅知道了，而且在活动

中践行了。整节课，学生在与威利认识、交往和告别的过程中，快乐地和书进行“交流”，在不经

意间感受到，书是我们生活中的“好朋友”。