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教科版（2017）四年级上册科学教学计划

一、学生分析

本班共有学生55人。其中男生30人，女生25人。他们经过前几年的科学课学

习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方

式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知

识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科

学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生

活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活

中去。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《声音》、《呼吸与消化》、《运动和

力》三个大单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部

结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科

学概念”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”

之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《声音》

单元引导学生从听到的声音开始，认识声音是如何产生和传播的，我们又是如

何通过听到的声音的。《呼吸与消化》通过感受呼吸、肺活量到每天所持的食

物，以及食物在身体内的消化过程，让学生产生探究问题的意识。《运动和

力》通过小车的运动来讲述力和运动的联系，让学生初步接触力学单位——

牛，更通过设计和制作小车加深对运动和力的理解。

三、总体教学目标

（一）科学态度

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象

的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识

事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究

过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学

生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二）科学概念与科学探究

了解声音产生和传播的原理；并能自己设计制作小乐器。

明白人体呼吸和消化的过程，知道健康生活的含义。

观察小车的运动状态，理解运动和力之间的关系，明白力学单位——牛。

（三）科学、技术、社会与环境目标

培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究

过程和结果与他人交换意见。

四、教学重点、难点

本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺

应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次

上的变化，较三年级的要求有所提高，针对科学学习的进一步深入，侧重于引

导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等

方面的训练。

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五、教学措施

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较

强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加

深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是四年级集中训练的

过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的

训练。

或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网

查与资料，搜集图片、报刊等。

在教学中要调动学生的