第10课 二元制帝国到统一帝国——辽夏金元的统治 课件--高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptxVIP

——辽夏金元的统治授课人：张绪云中外历史纲要上第三单元第10课课标要求：通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用。

政权时间建立者民族生活方式都城辽耶律阿保机游牧、渔猎上京（今赤峰）西夏元昊游牧、农耕兴庆（今银川）金完颜阿骨打农耕、狩猎、畜牧燕京（今北京）元忽必烈游牧大都（今北京）任务一：公元10--13世纪，北方民族先后建立了强大的辽、夏、金、蒙元政权，与宋朝形成对峙，元最后实现统一，阅读课本P58-61，结合地图梳理辽、西夏、金、元政权建立的时间、都城、建立者和疆域情况。壹:二元帝国与统一帝国的建立契丹族党项族女真族蒙古族916-1125年1038-1127年1115-1234年1271-1368年

问题探究1：：观察地图，辽、金、元的统治疆域有何变化？草原中原游牧经济农耕经济分裂统一壹:二元帝国与统一帝国的建立

任务二：这一时期少数民族是如何实现国家治理的，是否存在汉化之外的其他路径？你是少数民族统治者会该怎么做？

契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。——《辽史·百官志一》问题探究2：总结归纳辽朝政治制度及特点？流动的国家政治中心五京并存南北面官制度番汉分治，既学习又保持四时捺钵制度流动特色，保留草原习俗贰:制度创新与国家形态建构随堂检测：据《辽史》记载，辽国“官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人”。由此可知辽国的南北官制度的特点是（）A．强化中央集权 B．注重经济发展C．实行因俗而治 D．民族歧视政策C

问题探究3：结合材料图片，分析西夏的治理方式的特点？党项族唐末在陕北、宁夏一带形成边疆藩镇，宋初处于半独立地位。元昊脱离宋朝称帝，其制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。（西夏）自中书令、宰相、枢使、大夫……皆分命蕃汉人为之。——《宋史列传·外国二》番号乌珠、兀卒乌尼宁令谟宁令领卢汉号皇帝太后大王天大王枢密脱胎藩镇，模仿宋制,一制二称。贰:制度创新与国家形态建构

史料阅读（教材P60）：其地则至契丹东北隅，土多林木，田宜麻谷。以耕凿为业，不事蚕桑……其人则耐寒忍饥，不惮辛苦，食生物，勇悍不畏死……善骑，上下崖壁如飞。济江不用舟楫，浮马而渡，精射猎……——徐梦莘《三朝北盟会编》卷3金、南宋、西夏形势图(猛安谋克)“与汉人错居……农作时令相助济，此亦劝相（勉励）之道也。”——[元]脱脱：《金史》卷46志第27《食货一》入主中原猛安谋克制问题探究4：梳理课本，了解猛安谋克制的基本状况平时耕作，战时出征；寓兵于农，兵民合一军事、行政、生产一体组织，官职世袭。贰:制度创新与国家形态建构

任务三：辽夏金政治制度有何共同特点？汉化渐深政权制度建设核心特征辽南北面官制四时捺钵西夏制仿北宋一官两称金沿袭唐宋猛安谋克制吸收中原王朝先进制度因俗而治，胡汉互勉保留本民族特色贰:制度创新与国家形态建构

问题探究5:根据考古实物和所学，说说少数民族政权的统治带来了哪些影响？关山（今辽宁阜新）萧和墓右壁画辽绿釉划花带盖鸡冠壶诸政权以共称“中国”，凝聚中华认同，以战与和共筑中国版图，以承袭中华典制，共续中国之制度，始终无改对大一统的政治追求，无改共奉“中国”的统一共识。辽宋夏金时期的族群交流交往交融，促使各政权共续中国正统，共享经济聚合，共融族群文化，共鉴文学艺术，谱写了元明清三代大一统乐章的前奏。③民族交融，汉化加深学习汉族文明保留民族特色游牧与农耕文明的碰撞交融①因俗而治，为后世所借鉴②推动少数民族封建化进程贰:制度创新与国家形态建构

任务四：阅读课本，梳理元朝巩固统一的措施陶俑像契丹人元朝形势图（1330年）“能通诸国语，精敏绝伦”必行汉法，可以长久。——许衡：《时务五事·立国规模》乙巳，立山东诸路行中书省，以中书左丞相耶律铸、参知政事张惠等行省事。——《元史》卷五《世祖本纪二》大哉乾元何以为治？贰:制度创新与国家形态建构

枢密院中书省御史台宣政院吏部户部礼部兵部刑部工部山东、山西、河北行省路府州县地方政府（腹里）管理西藏及宗教事务皇帝（10个）一省一台，两院制示意图五级制十行省一腹里三边地贰:制度创新与国家形态建构

元朝地方管理与边疆管理台湾澎湖巡检司行中书省派员代表中书省管理西藏直属中央宣政院管辖西域北庭都元帅府宣慰司京畿（腹里）中书省直辖大都附近地方管理行省制是我国省制的开端。边疆管理呈现与内地一体化的趋向。几乎没有外患的元朝，为何统治不足百年？贰:制度创新与国家形态建构随堂检测：(2024●广东●高考)《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书