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教学团队建设管理办法

教学团队建设管理办法

教学团队建设管理需要有具体的措施，下面就由小编为你介绍一

下教学团队建设管理办法吧，希望对大家有帮助！

第一章总则

第一条为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学

质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于

进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高

〔2007〕2号）文件精神，提高我校教师素质和教学能力，确保高等

教育教学质量的不断提高，以《合肥工业大学本科教学质量与教学改

革工程实施方案》为基本依据，结合我校实际，特制定本办法。

第二条教学团队是指以教授（个别学科可为副教授）为带头人，

以教授、副教授、讲师、助教及教辅人员为主体，以院（系、部）、

研究所、教研室、实验室、教学基地和实训基地等为建设单位，以课

程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具

有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构

合理的教学业务组合。

第三条教学团队作为课程建设和专业建设的重要组织，其目的在

于落实“质量工程”，开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，

提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，同时推

进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续发

展的教学队伍。

第四条学校构建“三级”教学团队，即校级、省级和国家级教学

团队。教学团队将重点围绕通识教育课程（群）、专业主干课程（群）

和实践教学环节（实践教学、学科竞赛等）进行建设。

第二章建设原则、目标与职责

第五条教学团队的建设要以规范化、标准化为准绳，以创新性和

特色化建设为追求，大力推进相关方面的建设工作。

1.教学团队要根据教学改革和教学任务需要，做好课程或课程群

建设、学术带头人与学科梯队建设、师德师风和团队精神建设，进行

教学改革与创新并对教学研究成果加以应用。

2.教学团队要有长远的发展规划、中短期的建设目标，必须保持

团队的相对稳定性，要通过各种渠道吸引人才，不断充实团队的实力，

确保教学团队的可持续性发展。教学团队要求具有良好的学科基础和

高标准的建设目标，瞄准国家级教学团队标准，按照“成熟一个、建

设一个”的原则，有限度地分期建设，宁缺毋滥。

第六条通过创建教学团队，形成新的工作机制，进一步落实教学

改革与教学建设任务并实现良好的教学效果，进一步激发骨干教师特

别是中青年骨干教师的积极性，进一步加强对青年教师的有效指导，

进一步提升教师凝聚力和向心力，进一步促进教学改革和课程建设，

为提升教学水平和人才培养质量做出贡献，并在国家级精品课程、教

学名师、特色专业和教学团队中具有某一方面的突破。

第七条教学团队应切实履行如下职责：

1．更新观念，创新教育教学模式；

2．推进专业、课程体系建设与改革；

3．组织规划教学内容，改进教学方法和手段；

4．加强科学研究与教学的结合，探讨研究性教学；

5．加强课程的教材、实验室及相关实训基地的建设；

6．组织指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类学科竞赛；

7．落实教师的培养和梯队建设，提升教师队伍整体水平；

8．组织申报精品课程、教学名师、特色专业、教学团队、规划教

材、教改项目及教学成果奖等。

第三章申报与立项

第八条教学团队带头人应具备以下条件：

1．具备高级职称，长期致力于本团队课程建设，坚持为本科生授

课，教学效果良好，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；

2．具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力；

3．熟悉所在团队各个教学环节，特别是系列课程的教育改革趋势，

能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。

第九条教学团队的职称结构和年龄结构原则要求：以单一课程建

设为任务的教学团队教授不少于2名；以实验实践教学环节建设为任

务的教学团队教授或正高职称教师不少于1名；以课程群和系列课程

建设为任务的教学团队教授不少于3名，以专业建设为任务的教学团

队教授不少于5名。教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结

构，团队主要成员应具备硕士研究生以上学历。

第十条教学团队在课程建设、教材建设、教育教学改革与研究、

教学梯队建设