第四单元学习成果展示交流 ——《讲好中国故事 走向文化强音》教学设计 2023-2024学年统编版高.pdfVIP

统编版高中语文选择性必修中册第四单元·第九课时

讲好中国故事，奏响文化强音

——单元学习成果展示交流

一、教学目标

1.通过比较与整合，理解文化的交流融合和传承发展。

2.通过习作互评，进一步掌握、运用申论写作的方法。

二、重点难点

1.理解中西方文化传统的差异，体会文化交融。

2.能够客观全面地评价他人的申论作品，优化申论写作。

三、学习过程

[课堂导入]

PPT展示：通过本单元前8个课时的研习，我们徜徉于外国诗歌的海洋，感受树和天空

等诸多生命个体的生机勃勃，也和“娜拉”一起完成了一次心灵的抗争之旅。“仰观宇宙之大，

俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”意大利女航天员在太空“打卡”

《兰亭集序》，将中外文化交融的浪漫表现得淋漓尽致。今天，让我们继续探讨在“中外文化融

合”的背景下，如何更好地用申论的方式发出青年声音，讲好中国故事，推动中华文化

走出去。

[新知学习]

活动一：整合阅读，研读文化异同。

1.感受文化差异，尊重文化多样性。

学生从接受史和文化差异的角度，进一步探讨五位作家的作品给中国带来的影响，探讨

外国经典作品在当代的阅读意义。教师从作品的风格与时空等角度进行点拨。

学生小结研习这一单元的收获和思考。

2.思考文化母题，体悟文化魅力。

⑴在对本单元的理解基础上，结合选择性必修上册所研习的外国小说，综合观照外国文

学作品，学生进一步阐述这些外国经典文学作品为什么能够“走出去”。

学生展示第五课时、第八课时之后完成的片段练习。

⑵综合考察外国诗歌和戏剧作品，学生谈对这五部作品同时作为民族文学和世界文学经

典之作双重身份的认识和体会。

学生从“时代背景”“人物形象”和“主旨探究”等几个方面进行发言，教师点拨小结。

小结：在这一部分，教师通过学生的思考和表述，让学生认识到我国文艺和世界文艺的

交流互鉴一直进行着，要想讲好中国故事，传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排

外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新。社会主义文艺要繁荣发展起来，必须

认真学习借鉴世界各国人民创造的优秀文艺，做到中西合璧、融会贯通。

学生以小组为单位，展示交流以“讲好中国故事，让文化走出去”为主题的申论初稿，

为下一阶段的互评互改做准备。

活动二：互评互改，追求思维进阶。

1.小组成员根据“申论习作评价表”进行自评和互评，明确待修改的问题。

申论习作评价表

评分标准表现得分修改建议

基础等级论点鲜明（10分）论点表述精准

论证严谨（10分）灵活运用多种论证手法

语言表达（10分）凝练生动、情理交融

发展等级现实针对性（10分）问题梳理全面、准确

（申论写作的特

论据精准（10分）典型、集中、新颖

殊性）

对策和途径（10分）具有可操作性和执行性

总分（60分）

2.锚定目标，有的放矢。

⑴升格示范。

参考示例：

原文片段升格示范

我们很早就开始了“文化走先人们早就开始了文明交流互鉴（观点鲜明）。丝绸

出去”，丝绸和茶叶的贸易往来之路、茶叶之路、香料之路等古老商路，助推丝绸、茶叶、

促成了“丝绸之路”“茶叶之路”陶瓷、香料、绘画雕塑等风靡亚洲各国，记录着亚洲先人

的兴盛，郑和下西洋是航海外交们交往交流、互通有无的文明对话（从现象到本质）。现

的巅峰，很有意义。“瓷器”和在（从过去到现在），“一带一路”、“两廊一圈”、“欧

“中国”的英译读音、写法完全亚经济联盟”等拓展了文明交流互鉴的途径，各国在科技、

一