沪科版《133连接串联电路和并联电路》教学案及应用训练题.doc

沪科版《13.3连接串联电路和并联电路》教学案及应用训练题

一、学习目标：

知识与技能

知道什么是串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。

过程与方法

掌握串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。

尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。

情感、态度和价值观

1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。

2．在解决问题的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心，培养学生严肃认真的科学精神。

二、学习重点：

认识串、并联电路，会画串、并联电路

三、学习难点：

根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。

四、学习过程

课前导学

提出问题1：在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学们比较一下这两种电路，如：黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路是怎样连接的？

提出问题2：想让几盏小灯同时亮，应怎么连接呢．

学习过程

1、认真观察课本50页图22和图23这两个电路的区别在哪儿？

讨论、归纳总结。

串联电路是——————————————————————————————————

并联电路是——————————————————————————————————

2、根据自己身边的器材模仿两电路的连接方法。

3、连接过程中应注意哪些问题————————————————————————

4、让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。

连接电路图时，要注意连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源短路

5、提出问题：哪种电路电流只有一条路径？哪种电路电流有多条路径？

[帮你一把]补充材料

识别电路串联、并联的方法：

方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。

方法二：串联电路中，经过一个用电器的电流全部经过另一个用电器；而在并联电路中，经过一个用电器的电流不会经过另外一个用电器。也就是说，电流经过用电器时，如果分成了几部分，分别流过用电器，这种电路是并联电路。如果不出现分流现象，则是串联。

根据电流的分合去确定电路的方式，是确定电路是串联还是并联常用的方法。同学们要注意掌握。

试验探究：连接串联和并联电路

1、自学实验过程

提出问题：要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联，应该怎么连接才能使灯泡交替亮？

要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真．

2、讨论回答教材“交流与讨论”问题。对比串、并联电路有什么区别，总结串、并联电路特点。

填入表格．

连接方式

项目

串联电路

并联电路

连接方式

电流流动特点

用电器连接特点

开关作用

3、教师投影教室的照明灯泡连接方式，让学生先判断连接方式，再画出其相应电路图。

试分析教室里的灯是怎样连接的?

4、举出现实生活中常见的串联和并联电路的例子。

串联：如：小彩灯、再如————。

并联：如：建筑物轮廓的彩灯、再如————。

[帮你一把]补充材料

1、串、并联电路特点。

串联电路特点：电流路径只有一条，开关只需一个，开关的作用与位置无关。

并联电路特点：电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。

2、由电路图连接实物的方法

??（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。

??（2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。

3、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是：先将开关和用电器对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到什么作用（是控制干路还是控制支路），若开关在干路中，应与电源串联。开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。在分析的基础上正确画出电路图。最后根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求。

[本节课我们主要学到了…]

让同学梳理总结本节所学的知识点，初步建立知识点之间的内在联系。

[诊断检测一]

1、下列电路图中两灯属于串联的正确电路是（）

2、两个灯泡串联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡____________；两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡____________。

3、下