沪科版《133连接串联电路和并联电路》教学案及应用训练题.doc

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沪科版《13.3连接串联电路和并联电路》教学案及应用训练题

一、学习目标:

知识与技能

知道什么是串联电路和并联电路;会画简单的串、并联电路图;理解串、并联电路连接特点;学会连接简单的串、并联电路。

过程与方法

掌握串联、并联的连接顺序和方法,做到快而准确。

尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

通过按照具体要求练习连接电路,掌握解决问题的方法。

情感、态度和价值观

1.通过小灯光串联、并联的特点和连接,体会物理学知识的应用价值,培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。

2.在解决问题的过程中,能与同学们交流与合作,有克服困难的信心和决心,培养学生严肃认真的科学精神。

二、学习重点:

认识串、并联电路,会画串、并联电路

三、学习难点:

根据要求或根据电路图,画出实物图或连接实际电路。

四、学习过程

课前导学

提出问题1:在实际电路中,用电器常常不止一个,用电器之间的连接方式也不尽相同,请同学们比较一下这两种电路,如:黑板上挂两串小灯泡,一串同时亮;另一串小灯泡交替亮,请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路是怎样连接的?

提出问题2:想让几盏小灯同时亮,应怎么连接呢.

学习过程

1、认真观察课本50页图22和图23这两个电路的区别在哪儿?

讨论、归纳总结。

串联电路是——————————————————————————————————

并联电路是——————————————————————————————————

2、根据自己身边的器材模仿两电路的连接方法。

3、连接过程中应注意哪些问题————————————————————————

4、让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。

连接电路图时,要注意连接过程中开关要断开;连接时,要按照一定的顺序;注意避免电源短路

5、提出问题:哪种电路电流只有一条路径?哪种电路电流有多条路径?

[帮你一把]补充材料

识别电路串联、并联的方法:

方法一:分析电路中元件的连接方法,逐个顺次连接的是串联,并列接在电路两点的是并联。

方法二:串联电路中,经过一个用电器的电流全部经过另一个用电器;而在并联电路中,经过一个用电器的电流不会经过另外一个用电器。也就是说,电流经过用电器时,如果分成了几部分,分别流过用电器,这种电路是并联电路。如果不出现分流现象,则是串联。

根据电流的分合去确定电路的方式,是确定电路是串联还是并联常用的方法。同学们要注意掌握。

试验探究:连接串联和并联电路

1、自学实验过程

提出问题:要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联,应该怎么连接才能使灯泡交替亮?

要先设计电路,画出电路图,经过思考,正确后再动手连接电路,每一步都要认真.

2、讨论回答教材“交流与讨论”问题。对比串、并联电路有什么区别,总结串、并联电路特点。

填入表格.

连接方式

项目

串联电路

并联电路

连接方式

电流流动特点

用电器连接特点

开关作用

3、教师投影教室的照明灯泡连接方式,让学生先判断连接方式,再画出其相应电路图。

试分析教室里的灯是怎样连接的?

4、举出现实生活中常见的串联和并联电路的例子。

串联:如:小彩灯、再如————。

并联:如:建筑物轮廓的彩灯、再如————。

[帮你一把]补充材料

1、串、并联电路特点。

串联电路特点:电流路径只有一条,开关只需一个,开关的作用与位置无关。

并联电路特点:电流路径有多条,干路开关控制整个电路,支路开关只控制本支路,用电器可以独立工作,互不影响。

2、由电路图连接实物的方法

??(1)串联电路:按电路图摆好元件位置,开关S应断开。从电源正极出发,逐个顺次连接所有元件,然后回到电源负极。

??(2)并联电路:按电路图摆好元件位置,开关S应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路,再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。

3、设计电路的方法:设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是:先将开关和用电器对应地连接起来,要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到什么作用(是控制干路还是控制支路),若开关在干路中,应与电源串联。开关在支路中,应与它所控制的用电器串联。然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。在分析的基础上正确画出电路图。最后根据题中要求,按照所作出的电路图,逐项检查,看是否符合要求。

[本节课我们主要学到了…]

让同学梳理总结本节所学的知识点,初步建立知识点之间的内在联系。

[诊断检测一]

1、下列电路图中两灯属于串联的正确电路是()

2、两个灯泡串联的特点是:接通电路后,当一个灯泡不亮时,另一个灯泡____________;两个灯泡并联的特点是:接通电路后,当一个灯泡不亮时,另一个灯泡____________。

3、下

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