花城版音乐二年级上册中国民间乐曲《秧歌舞曲》教案 .pdf

该堂教学投村

【教学内容】

花城版六年级上册第1课《音乐的风格》第1课时中国民间乐曲《秧歌

舞曲》

【教材分析】

中国民间乐曲《秧歌舞曲》是花城版六年级上册第1课《音乐的风格》

第1课时欣赏课。《秧歌舞曲》是一首中国民间乐曲，秧歌舞又称扭秧歌，

历史悠久，是中国最具代表性的民间舞蹈形式之一，也是一种民间文艺中独

具一格的集体歌舞形式，也应秧歌舞姿丰富多彩,深受老百姓的欢迎，秧歌舞

队一班有十多个至百人组成，扮成历史故事，神话传和现实生活中的人物

边走边舞，随着鼓点节奏变换，各种形式。《秋歌舞曲》的故事对学生而言，

耳熟能详，又能给课堂增添不少的亮点。根据《音乐课程标准》的要求，在

教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。在设计

这一课的教学时，通过节奏的身势律动，运用图谱，用手感知旋律线的走向，

达到学习新歌的目的。通过旋律、速度、节拍、情绪等音乐元素的体验，感

受音乐风格元素的作用，认识音乐风格的特性。

【学情分析】

六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感

受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自

己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入

到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自

身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过聆听歌曲感受秧歌的情绪

（二）艺术表现

能鉴赏秧歌的风格并能表现秧歌

（三）创意实践

能利用肢体语言和乐器表现音乐。

（四）文化理解

通过欣赏作品激发学生的音乐兴趣和爱好，培养学生热爱祖国的情感。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1能鉴赏秧歌的风格并能表现秧歌

（二）教学难点：

1、能利用肢体语言和乐器表现音乐。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，欣赏一下图片，图片中的人正在干什么？

预设：回答问题

教师：你们了解秧歌吗？

预设：回答问题

教师：同学们回答的真棒，今天老欣赏的歌曲名字就叫作《秧歌舞曲》

（书写板书《秧歌舞曲》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：聆听歌曲，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：《秧歌舞曲》是一首中国民间乐曲，秧歌舞又称扭秧歌，历史悠

久，是中国最具代表性的民间舞蹈形式之一，也是一种民间文艺中独具一格

的集体歌舞形式，也应秧歌舞姿丰富多彩,深受老百姓的欢迎，秧歌舞队一班

有十多个至百人组成，扮成历史故事，神话传和现实生活中的人物边走边

舞，随着鼓点节奏变换，各种形式。

预设：回答问题

教师:请同学们仔细聆听，这首舞曲给你带来什么感受？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：热烈的、兴高采烈的，这首舞曲的节奏有什么特点？

预设：回答问题

教师：强调附点音符，通过拍手打节泰的方式学习节奏：附点八分音符、

前十六后八等。在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴泰乐器

是什么吗？

预设：回答问题

教师:通常秧歌都是由啖呐和锣鼓来伴奏的。秧歌舞曲常用的节拍多为

4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其

节奏富于弹性。

教师：