3.2 激素调节的过程 （第2课时）课件高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

生物学（2019人教版）第三章体液调节第2节激素调节的过程第2课时激素的分级调节及调节特点选择性必修1

当我们在寒风中瑟瑟发抖时，身体内几乎所有细胞动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。激素调节的实例

寒风寒风寒冷刺激体表冷觉感受器下丘脑调节中枢肌肉战栗传入神经传出神经激素调节的实例

神经冲动下丘脑垂体甲状腺寒风寒风（神经中枢）分泌甲状腺激素甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？二激素调节的实例

甲状腺激素分泌的调节01

阅读教材P53“思考·讨论”，梳理、分析实验，回答问题。(TH表示甲状腺激素)实验一：组别实验处理实验结果甲状腺结构TH分泌量1常态对照正常______2摘除垂体________________3___________________________________________________正常萎缩显著减少摘除垂体后再注射垂体提取物部分恢复大小部分恢复实验结论：_________________________________________________________。垂体能分泌某种化学物质,促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素甲状腺激素分泌调节的实验

实验二：组别实验处理实验结果(TSH水平)1常态对照正常2________________________________________3损毁下丘脑中分泌TRH的区域__________4______________________________________实验结论：______________________________________________________________________________。向静脉注射下丘脑分泌的TRH明显升高明显降低向垂体中注射微量甲状腺激素明显降低 下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH，甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH甲状腺激素分泌调节的实验

实验三：低甲状腺激素/高甲状腺激素大鼠血液中TRH含量变化(注：TH包括T3和T4)组别T3(ng·mL－1)T4(ng·mL－1)TRH(μIU·mL－1)低甲0.29±0.033.69±0.31449.17±33.04高甲1.06±0.119.23±0.9828.63±13.56对照0.61±0.025.78±0.58110.90±19.22实验结论：________________________________。甲状腺激素能够抑制TRH的分泌甲状腺激素分泌调节的实验

临床观察：组别TH水平TSH水平甲状腺机能亢进____________甲状腺机能减退____________升高降低下降升高结果说明：________________________________。甲状腺激素能够抑制TSH的分泌甲状腺激素分泌调节的实验

(1)综合以上实验和临床观察，构建下丘脑、垂体、甲状腺三者之间的关系概念模型。合作探究

(1)腺体a.________、b.______、c.________。(2)激素A.______________________、B.______________。(3)作用：“＋”表示______、“－”表示______。(4)调节机制甲状腺激素的分泌既存在__________，也存在__________。下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进抑制分级调节反馈调节(1)综合以上实验和临床观察，构建下丘脑、垂体、甲状腺三者之间的关系概念模型。合作探究

(2)在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的？利用关系概念模型解释。这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，对下丘脑和垂体的反馈抑制增强，TRH和TSH的分泌减少，使甲状腺激素降低，恢复正常水平；当甲状腺激素水平降低时，对下丘脑和垂体的反馈抑制减弱，TRH和TSH的分泌增多，使甲状腺激素水平升高,恢复正常水平。合作探究

(3)利用关系概念模型分析缺碘造成地方性甲状腺肿大的原因(用关键概念和箭头表示)。合作探究缺碘不足减弱减弱增多增多下丘脑垂体促甲状腺激素释放激素TRH促甲状腺激素TSH甲状腺甲状腺激素TH(-)(+)(+)(-)当促激素释放激素、促激素异常增多时，内分泌腺被持续刺激而肿大。碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿（大脖子病）的原因是什么？增多缺碘→甲状腺激素水平降低→对下丘脑和垂体的反馈抑制减弱→TRH和TSH分泌增多→TSH持续刺激甲状腺→甲状腺增生而肿大。

下丘脑、垂体和甲状腺功能的分级调节系统，也称为下丘脑一垂体一甲状腺轴；人和高等