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高中历史教材利弊论文

摘要：岳麓版高中历史教材对有效开展教学有更多的启发。在

新课标的指导下积极开展岳麓版历史教材的教学实践、总结，对提

高高中历史教学水平有重要的意义。但不能一味的追赶教育的国际

化而忽略了中国五千年的灿烂文明，所以一定要注意中国传统文化

的衔接，唐朝太宗皇帝也说过：“以史为鉴，可知兴替”，忽视了

历史悠久的中国传统文化而过分的提倡素质教育，不仅不能提高学

生的能力，反而导致中国传统文化的断代，这将是无法弥补的损失。

关键词：高中历史利弊

实施新课程改革是针对人的发展，它倡导自主、合作、探究的学

习方式。教材打破人教版一统天下的局面，出现岳麓版、人教版、

人民版等版本。在新课标下如何有效领会新课标的要求，大力发展

历史教材的优势，做到扬长避短，对提高高中历史教学水平，完善

素质教育非常重要。

一、岳麓版高中历史教材的编写特点

教材是教师开展教学活动、学生学习的基本依据，它在一定程度

上都会影响着教学效果。经过实践教学，我对各种版本的教材进行

详细的研读，认为岳麓版高中历史教材的体系较为完整，对课标的

把握也较灵活，有利于教学工作的开展。

（一）岳麓版教材基于课标，将专题进行整合和排序，“中外混

编，古今贯通”。岳麓版高中历史教材采用的是从“整体史观”的

角度手法去编写的。从世界历史整体性发展和统一性考察历史。历

史本是纵横联系的，岳麓版高中历史教材正是借鉴了“整体史观”

的理念编撰而成。

（二）岳麓版教材实现了图文并茂，形成了“五彩缤纷”的历史

教材感观。内容编写上，岳麓版教材重视历史图片和史料的载入。

相比于人教版刻板抽象的教材感观，岳麓教材的图文并茂便于吸引

学生的眼球，利于激发学生的探讨问题的积极性，更受学生们喜欢。

大量的图片、史料、地图、文献引文、启发性设问等等，都是岳麓

版教材的鲜明特点。

（三）岳麓版教材别具一格，设置“特色栏目”。“知识链

接”“阅读与思考”“解析与探究”等栏目是岳麓版教材所特有

的设置。实现了学生知识的层层升华。这样的特色栏目设置实现了

知识体系的贯穿，更有效地实现了新课标要求的学生知识能力的提

升。

二、岳麓版高中历史教材的利弊分析

岳麓版高中历史教材的编写特色鲜明，对历史教学有很好的指导

和帮助，但同时也有弊端。

（一）岳麓版高中历史教材的优点分析。首先，新教材改变了以

前以政治史为主的结构，明显加大了经济史、社会史文化史、思想

史科技史等方面的内容。在过去的教学体系中，受过去革命史观的

影响，政治史一直是历史话语的主体。在20世纪80年代的史学研

究中，这种情况在逐渐改变。整体观或者说是综合史观日益成为主

流，加强经济史、社会史的内容正合时宜。从宏观体系方面来看，

以专题史来提领国别史反映了人类社会由分散到整体的前进趋向，

对于学生树立系统的人生观和历史观大有裨益，具有鲜明的时代气

息，体现了与时俱进的育人理念与革新精神。学生通过历史必修课

程的学习，能学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，

辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；学会从不同视角

发现问题、分析问题和解决问题。从而达到培养学生健康的情感和

高尚的情操，弘扬民族精神的目标。

岳麓版教材在编写、结构方面恰好充分考虑了历史的整体性，对

于帮助学生全面认识历史，了解事件真相还有事件关联有非常好的

帮助。这样提升学生的全面分析问题能力，体现教育新理念。其次，

岳麓版教材中外历史合编，形成了“纵横相连”结构。在帮助学生

认识历史发展中的全局与局部的关系，以及中国与世界的关系等等

方面有更好的教育意义。最后，社会的发展，要求历史教学更能反

映历史真相。作为历史教材必须实现拉近历史与现实的距离，还原

历史真相。岳麓版高职历史教材的这些优点积极迎合了新课标的教

学要求，对实现新课标的教学要求有指导价值。

（二）岳麓版高中历史教材的不足。第一，受“整体史观”编撰

观念的影响，岳麓版教材的课程结构在时间跨度，空间跨度方面非

常大。每节课教学的知识量非常大，增加了学生学习的压力。第二，

在课程的子目录设计方面，子目录间的联系还不是特别紧密。这样

造成学科知识体系不系统，增加了学生学习的难度。教学实践中发

现使用岳麓版教材的学生在历史知识衔接方面还比较欠缺，导致学

生不能够全面、客观的把握历史。第三，岳麓版的教材在编排上迎

合新课改的基本理念和基本要求，在一些教学细节方面还不能兼顾

到。例如：其设置的“特色栏目”虽然有助