小学数学人教版五年级上册：解方程（例5）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

五年级

学期

春季

课题

解方程（例5）

教学目标

1.掌握形如a（x+b）=c或a（x-b）=c的方程的解法。

2.积累解方程的经验，培养规划书写、自觉检验的好习惯。

教学重难点

教学重点：

1.理解在解方程过程中，把小括号看作一个整体。

教学难点：

1.形如a（x+b）=c或a（x-b）=c的方程的解法理解。

教学过程

知识回顾

同学们还记得上节课学习的解方程吗？（出示方程2x-16=8）请把你的过程写下来，并说一说解方程的思路。

探究新知

学习任务一：2（x-16）=8该如何求解

把这个方程改一下，变成这样2（x-16）=8，你能发现这两个算式有什么不同的地方？

带着问题计算（1）这个方程有几步运算？可以把什么看作一个整体？（2）你能运用等式的性质解方程吗？

反馈两种计算方法。

当小法官，明确检验的重要性。

说自己喜欢的方法。

学习任务二：求解（3x-4）×5=25

独立思考作答。

反馈两种不同的做法。

课堂小结：这节课我们学习了用两种不同的方法解这类有括号的方程，我们可以先把X减16看成一个整体，再根据等式的性质求解。也可以利用乘法分配律把括号展开再求解。

实践应用

看图，列方程并解答。

解方程：4×[2（x—16）]=8

五、课后练习

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。