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部编版五年级上册第六单元第19课《父爱之舟》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的5号考生，

今天，我抽到的说课题目是《父爱之舟》，下面，开始我的说课。

一、说教材

《父爱之舟》是部编版小学语文五年级上册第六单元的一篇精读

课文。本单元一共包含三篇文章，这一单元都是围绕“舐犊情深，流

淌在血液里的爱和温暖主题展开的，其目的就是引导学生感受父母之

爱的深沉与宽广。本文通过我“的梦境，描写了父亲和我”之间平常

但却细致的往事，表达了父亲对孩子深沉的爱。

二、说学情

学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授

课的依据。我所面临的是五年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、

求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已

经具备了初步的阅读理解能力，但是对于文章中刻画我”和父亲之间

的点点滴滴从而传达出的情感，尚且需要教师在教学过程中通过启发

引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。

三、说教学目标

1、正确读写“缴费”等生字词。用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文，概括文章的主要内容。

2、通过朗读与体会，学习作者通过刻画人物的方法，体会文章

的语言特色。

3、体会父爱深沉，感受父爱的伟大。

四、说教学重难点

只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学，教学才能有

起伏而不至于平淡，教师才能采取相应的教学方法。因此，

我的教学重点确定为：通过反复朗读，学习作者以小见大的写作

手法。我的教学难点确定为：理解父爱的伟大和我对父亲的敬爱感激

之情。

五、说教学方法

新课标指出，学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴

趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学

习情景。为此，教法上，朗读探究法我将贯穿适中，配合创设情境法，

帮助学生更快熟悉课文；学法上，我将引导学生采用自学法、品读感

悟法，充分调动学生的学习积极性和主动性，实现以学代教。

六、说教学过程

我的教学过程设计为如下环节：

环节一：歌曲导入，激发求知欲

上课伊始，我会采用歌曲导入，我将演唱歌曲《父亲》，通过和

学生之间的有效互动展开今天所学的内容。我的导入语设计如下：同

学们，上课之前老师给大家带来一首非常好听的歌曲，请大家仔细听。

“时光时光慢些吧，不要再让你变老啦，我愿用我一生换你岁月长流，

一生要强的爸爸，我能为你做些什么，微不足道的关心，收下吧”。

在刚刚老师唱歌的过程中，老师看到很多同学都打着拍子跟唱着。这

首歌给你们带来了怎么样的感受呢？

这样的导入，不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还

形成了阅读期待，促进学生的思考和表达，激发学生的学习兴趣，产

生探究的欲望。

环节二：初读课文，整体感知

这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。因

此，我会先结合多媒体检查学生的预习情况，指导重点的生字词，并

强调“缴费”一词的书写和含义。

随后，我将给学生3分钟时间自读课文，并解决：本文写了一

件什么事？主要写了哪些场景下的父爱？

然后，在师生的共同补充中明确，本文主要讲述了“我梦中的所

见所感，将日常生活中、求学路上等父亲为我操劳的场景描写的亲切

感人，表达了父亲对孩子的疼爱之情。

环节三：析读课文，质疑问难

这一部分，是阅读教学的重要阶段，也是最能体现个性化阅读的

部分。在这里，我会以新课标为基准，做到阅读指向每一个学生的个

体阅读，同时在教学过程中遵循启发性、循序渐进性的原则。我会再

给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论以下问题，那就是：

在“我的梦中出现了哪些难忘的场景？我预设学生会汇报以下内容：

场景一：住旅店的场景

我预设学生会找到：有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，

夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来

茶房。这里，我会通过“最便宜”、“遍体“等词语的分析，引导学

生体会旅店环境很差，父亲很节俭，却很关心“我”。接着，提问学

生：在旅店里，“我的席子底下都是臭虫，难道父亲的床铺底下没臭

虫吗？启发学生体会到遇到事情，父亲首先想到的是儿子。他看到儿

子身上的疙瘩，满是心疼，他没想过自己的情况，以此感受深沉的父

爱。最后，指导学生朗读，体会情感。

场景二：做万花筒的场景

预设学