小学音乐人音版四年级上册：第2课 家乡美-教学设计第一课时 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学音乐

年级

四年级

学期

（秋季）

课题

家乡美（第一课时）

教学目标

1.通过欣赏和歌唱教学，使学生了解蒙古族音乐的风格特征和基本常识；了解音乐与地理环境之间的关系。

2.培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族音乐艺术的想象力、鉴赏力和探索兴趣。

教学重难点

教学重点：

1.通过欣赏乐曲《牧歌》让学生了解蒙古族音乐的风格特征。

2.培养学生对民族艺术丰富的想象力和欣赏力。

教学难点：

1.身体律动，感知乐曲魅力。

2.体会乐曲思想情感，编创歌词。

教学过程

导入：

同学们，你们去过内蒙古吗？你们了解蒙古族吗？今天，老师就要带你们一同走进蒙古族体验一次不一样的蒙古之旅。你们看......（轻声播放背景音乐《牧歌》展示蒙古草原的风景，民俗，牛羊等图片。）

通过图片欣赏，同学们脑海中是不是也浮现了一幅幅美丽的蒙古大草原的画面呢？下面，老师将为你们脑海中的美景配上音乐。请同学们一边听音乐一边看着草原风光，并思考：音乐旋律带给你一种怎样的感受？它的速度又如何？（播放音乐，风光人文视频）

听完音乐，同学们能回答老师刚才提问的2个问题吗？音乐旋律带给你一种怎样的感受？音乐的速度如何？

总结：听完音乐我们发现，这段音乐给人一种安静的，心灵放松的感觉。乐曲速度较慢，旋律悠扬婉转，抒情宽广。

主要内容：

刚才我们聆听的这首歌曲，名为《牧歌》。它改编自蒙古族民歌《牧歌》。下面，我们再次聆听音乐片段，请同学们思考：这首乐曲的主奏乐器是什么？

引出：主奏乐器——小提琴。大家都回答对了吗？这段音乐的主奏乐器是小提琴。小提琴是西洋拉弦乐器中最主要的乐器。（介绍小提琴结构，展示小提琴结构图片。）它的音色优美，华丽，接近人声，音域宽广，表现力强，被誉为乐器皇后。

接下来，请同学们试着用“U”哼唱旋律，感受蒙古族音乐长调的风格特点，体会乐曲的婉转、悠扬、宽广。并思考：乐曲总共分为几段？（老师准备了一个小球，大家可以跟着我一起感知音乐段落。）

分析乐段：通过刚才小球的律动，相信大家都有了答案：乐曲分为3段。

A第一段：我们采用了“托球”的身体律动。第一次主旋律出现时，小球在身体下方摆动；第二次主旋律出现时，音区高了一个8度，自然小球在了身体上方摆动。第一乐段以民歌《牧歌》旋律为主题，展示了这段音乐舒展的节奏以及婉转的旋律。将草原之美展示在人们眼前。（律动示范照片）

B第二段：我们采用了“滚球”的身体律动。随着音乐节奏变快，音乐情绪更加激烈，小球从下到上，从上到下在身体前方滚动。与第一乐段形成了鲜明的对比，体现了音乐感情的强烈变化。（律动示范照片）

C再现段：这段音乐与第一乐段几乎相同，我们称之为“再现乐段”。同样，我们采用了“托球”的身体律动。跟随音乐旋律，让小球与人身沉浸其中。最后，整首音乐在泛音中飘逸致远。（律动示范照片）

通过刚才的学习，我们一同感受了来自蒙古族音乐的魅力。这首乐曲，曲调悠扬婉转，抒情宽广，体现了蒙古族大草原“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的场景。

同学们喜欢这首乐曲吗？下面，我们带着刚才的感受来为乐曲编创一段合适的歌词吧！这里，老师有个小小的提示：在编创时，请大家注意蒙古族音乐长调的特点，我们可以一字多音，也可以一字一音。（出示歌谱2行）

同学们编创的如何了？可以试着与好朋友一同分享编创好的歌曲哦！老师这里收集了2位同学编创好的歌词。他们写的真是太棒了，短短几句歌词就把蒙古草原的风景展现出来了。

拓展：

如此优美动听的乐曲，我们的作曲家，作词家也为它编上了美丽的歌词。让我们一起有感情的朗读歌词（老师示范领读）有兴趣的同学可以课后欣赏合唱版《牧歌》。

今天，老师与同学们一起感受了蒙古族音乐的美妙旋律，体会到了蒙古族人民的幸福与希望。希望课后，大家可以去了解更多的蒙古族音乐，增加对民族音乐的热爱之情。今天的课我们就结束了，大家再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。